第二单元《品味戏剧魅力，激发悲悯情怀》-【语文一起课件】高中语文必修下册同步PPT课件（统编版2019）

品味戏剧魅力，激发悲悯情怀 ——统编版必修下册第二单元教学解读与设计 【单元解读】 本单元所选三篇戏剧作品，通过剧中人物的悲情遭遇，表现了不同时代、不同民族的剧作家对社会现实的理解，寄托着他们对人生的深切关怀。阅读这些作品，有助于我们更深刻地理解社会人生。 【单元目标】 1、培养学生心怀悲悯，鄙弃丑恶，追求正义，坚守良知的良好品格。 2、研讨剧本，欣赏人物形象、戏剧冲突，体会戏剧语言的动作性和个性化，深化对戏剧体裁的认识，领略戏剧的独特魅力。 3、通过阅读鉴赏，以编排、演出、评论等活动深人理解戏剧作品，把握其悲剧意蕴，激发学生心中的良知与悲悯情怀。 【教学设计】 一、任务情境 学校话剧社团将举行 “ 品味戏剧魅力，激发悲悯情怀” 主题活动，引领大家品读中外戏剧《窦娥冤》、《雷雨 》、《哈姆莱特》，致敬经典！ 活动一、“品” 梳理内容，品读戏剧 1、请梳理本单元三篇戏剧中主人公的人生遭遇、所处的多重冲突、性格特征。 2、品读戏剧台词 戏剧是语言的艺术，通过戏剧语言来推动情节发展、制造情节起伏、塑造栩栩如生的角色形象。在窦娥、周朴园、哈姻莱特的台词中，都有反复出现的字或句，从文中找出来。 《窦娥冤》中窦娥的三句”怨” 《雷雨》中周朴园的七个“好” 《哈姆莱特》中哈姆菜特的五句“出家去吧” 《窦娥冤》中窦娥的三句“怨”（无冤无悔与怨气冲天） 窦娥的三个“怨”字 提示：阅读课文中的“端正好”“叨叨令”“二煞”，每一段里窦娥都说了一个“怨”字。 （1）将天地也生埋怨。—— 怨天地不分好歹，错勘贤愚。 （2）吞声忍气空嗟怨。—— 怜自己孤身只影无亲眷。 （3）一腔怨气喷如火。—— 清白做人，却枉陷死罪；官府黑暗，官吏昏庸；负屈衔冤，有口难言。 窦娥一再地说如果怎样怎样，就死而无怨，并且劝婆婆不要怨，她自己却是怨气冲天，并连发三桩誓愿。为什么会这样前后矛盾？ （1）“前街里去心怀恨，后街里去死无冤。” （2）“婆婆也，再也不要啼啼哭哭，烦烦恼恼，怨气冲天。这都是我做窦娥的没时没运，不明不暗，负屈衔冤。” （3）“有一事肯依窦娥，便死而无怨。” 善良的窦娥无辜蒙冤，本指望官府会为她伸张正义，却被昏庙的太守桃机严刑逼供定了死罪。窦娥的三“怨”表达了她的冤屈与无助，更表达了她对这个强欺弱、恶欺善的社会的满腔念愤。 周朴园的七个“好”字 阅读课文中“周朴园你静一静。.... "至“周朴园可是你”一部分，周朴园认出鲁侍萍后共对她说了七回“好”。 (1）那更好。那么，我们可以明明白白地谈谈。 周朴园安抚侍萍，想要息事宁人。鲁侍萍说“这些话请你也不必说了”。这正合了周朴园的心意，所以立即说“那更好”，但是“不说了”不等于解决问题，因此，老于世故的周朴园提出“明明白白地”谈一谈。 （2）那双方面都好。 周朴园担心贪婪势利的鲁贵会拿他与侍萍的特殊关系来敲诈勒索，当他得知鲁贵不知情，意识到来自鲁贵的威胁可以消除就放心了，得了—粒定心丸。 (3) (忽然)好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！ 周朴园对带头罢工的工人代表鲁大海这个亲生儿子正不愿意相认，得到鲁侍萍的“你不要以为他还会认你做父亲”这句话后大为放心，此处的忽然的一个“好”也是对侍萍干脆迫切的收买打发。 (4) 也好，我们暂且不提这一层。 这句“也好”，是承前周朴园在拿钱和侍萍做感情交易失败后，暂时不提补偿一事，而是提出另一笔交易，即把鲁家的人赶出周家，“不过——”这句没说完的话可能是，不过我会给你们一笔钱。周朴园处处都是拿钱来做交易的。体现了人格的卑劣。 (5) 好得很，那么一切路费，用费，都归我担负。 周朴园得知鲁侍萍大后天就带着四凤离开，打消了诸多顾虑。从此，所有知道或可能知道这段恩怨冲突的人，都会远离这个地方,不再与周家有任何往来。这个结局正是周朴园最乐意看到的。 (6) 好，好，好，那么你现在要什么？ 周朴园认为付给鲁侍萍一笔钱，补偿罪过，于心稍安；鲁侍萍则认为，一个人再苦再累，也过了三十年，怎么还会再要周朴园的钱。周朴园只好接受侍萍的严词拒绝，连说三个“好”。 (7) (由衣内取出支票，签好)“很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我的一点罪过。”(侍萍接过支票，把它撕了。) 侍萍想见周萍，周朴园不想让她当场与周萍母子相认，鲁侍萍同意了。周朴园所有的担心都可以放下了。 综观周朴园的七次说“好”，不难看出他的虚伪与薄情。他最担心的是自己的不光彩行为被人揭穿，威胁到他的地位、家庭、事业与风光。而死去的鲁侍萍对周朴园不会有任何威胁，所以他才表现出某种程度的温情与体谅、关心与帮助。在周朴园心中，现在的家庭、事业、地位、荣誉比什