第三单元 课外古诗词诵读-2022-2023学年九年级语文下册课外古诗词+名著导读备课课件（部编版）

课外古诗词诵读 1.反复朗读，了解四首词的特点。 2.抓住关键词句品味赏析，体悟作品内涵。 3.结合时代背景，准确把握诗歌主旨，体会词人丰富的思想感情。 学习目标 导入新课 猜一猜，他是谁？ 贬到杭州，他说：“我本无家更安住，故乡无此好山湖。” 贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。” 贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。” 贬到海南，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生。” 苏轼 定风波宋·苏轼 苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人，北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。他的词独具风格，开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。他的代表词作有《水调歌头·明月几时有》《念奴娇·赤壁怀古》《题西林壁》等。 作者简介 写作背景 这首记事抒怀之词作于公元1082年春，当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的第三个春天。苏轼与朋友一起出游，在路上突遇风雨，朋友都狼狈得四处躲避，而他却毫不在乎，在风雨中泰然自若，缓步前行。这首词就是记录这次经历的。 6 定风波 宋·苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听/穿林/打叶声，何妨/吟啸/且徐行。竹杖/芒鞋/轻胜马，谁怕？一蓑烟雨/任平生。 料峭/春风/吹酒醒，微冷，山头/斜照/却相迎。回首/向来/萧瑟处，归去，也无风雨/也无晴。 1.听诗歌朗读，注意读准字音和节奏，读出感情。 7 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。  译文：三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，拿着雨具的人先前离开了，同行的人都很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。 时间：三月七日。 地点：沙湖道中。 人物：词人与朋友。 事件：途中突遇风雨。 感受：众人狼狈不堪、词人雨中漫步。 词意 有人带雨具先走了 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 指雨点透过树林打在树叶上的声音 高声吟咏长啸 草鞋 蓑衣，用棕等制成的雨披 译文：不要去听那穿林打叶的雨声，不妨一边吟诗长啸，一边慢慢地行走。拄着竹杖，穿着草鞋，轻便胜过骑马，又有什么可怕的？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样度过我的一生。 词意 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 形容微寒 偏西的阳光 方才 指风雨吹打树木的声音 译文：春风微寒，吹醒我的酒意，我感到微微的寒冷，山头初晴的斜阳却殷殷相迎。回头望一眼刚才风吹雨落的地方，回去吧，对我来说，既无所谓风雨，也无所谓天晴。 词意 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 赏析：词人以“莫听”二字，显示出自己不惧风雨的态度。“何妨吟啸且徐行”句承上而来，将“莫听”之意补足，写出在风雨中从容不迫、悠然自得的诗意情怀。“何妨”二字比“莫听”，更多了一点挑战的味道。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 赏析：“竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。 诗词赏析 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 赏析：写雨过天晴的景象。这几句既与上片所写风雨对应，又为下文所发人生感慨做铺垫。明面上是写自然界天气变化之快，实际上又是以象征性的表现方式抒写自己以顺处逆的智慧：人生旅程就像自然界一样时雨时晴，变化莫测，关键是在风雨来袭的时候要挺得住，在风雨中要乐观地坚定地向前走，要相信，风雨只是暂时的，走出风雨，就能走进阳光地带。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 赏析：天已放晴了，回顾来程中所经风雨，自有一番感触。自然界阴晴圆缺的循环，早已贯见，毋用怀疑；宦途中风雨的袭来，却很难料定何时能有转圜，必定有雨过天青的遭际吗？这句话道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？ 上阕写冒雨徐行的心情。由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀，表现出词人旷达超逸的胸襟，充满清旷豪放之气，寄寓着独到的人生感悟。 下阕写雨过天晴的感受。表现了词人心境恬然、乐观豁达的胸襟。“也无风雨也无晴”一语双关，表面上是说自然界的风雨，实际上说的是人生的风雨。说明词人坦然面对和接受现实，表现出作者宠辱偕忘、超然物外的旷达胸襟。 诗词赏析 合作探究 1.词的上阕哪些词语表现了作者豁达的胸襟？ 莫听、何妨、谁怕