13-2 装在套子里的人（第2课时）-2022-2023学年高一语文课前预习必备精品课件（统编版必修下册）

， 13.2 装在套子里的人 统编版必修下册 契诃夫 （俄）契诃夫 装在 套子 里的 人 第二课时 教学目标 1、正确认识别里科夫人物形象及其社会意义。 2、作品中幽默讽刺艺术手法的运用。 3、在诵读品味的过程里培养学生健康向上的人生态度。  重点难点 ：作品用幽默讽刺艺术手法呈现的人物形象及其社会意义。 教学方法 ：诵读品味、研讨 、归纳，对比分析，合作探究，多媒体演示法 教具：PPT课件 学情分析：高中的学生理解分析问题的能力很强，若不努力激发学生听课情趣，课堂效果肯定差强人意。在第一课时学习的基础上，预留了别里科夫恋爱事件，学生兴趣很浓。在对文本的解读分析过程中，在全面阅读的基础上，能努力寻找突破点，选择一个新颖的角度切入，对学生进行激疑、调动探究的欲望。如别里科夫结婚狂想曲。 一、导入： 在现实生活中，有人渴望化蛹成蝶，摆脱束缚，去拥抱蓝天，去实现自己的理想和抱负，有一个人却偏爱将自己装在套子中，这是一个怎样的人呢？（回顾上节课所学主要内容，转入新课学习） 你如何看待别里科夫这一文学形象？ 在作者笔下，别里科夫已不再是作为单个的人，而是“这类人”，是作为知识界和社会上的一种典型。他孤僻胆怯、因循守旧、敌视新生、维护专制、卑劣虚伪，是旧制度、旧程序、旧思想的忠实维护者，是沙皇政府的卫道士。 人们害怕他，其实是被那黑暗污浊的政治空气压得喘不过气来。作品通过别里科夫这个人物将批判的锋芒直指沙皇专制制度。通过别里科夫，作者描绘出一幅当时丑陋的社会生活画卷。 他可憎，却也可怜。他既是沙皇专制制度的鹰犬，也是封建社会的牺牲品；既是凶恶可怕的卫道士，又是不堪一击的可怜虫！ 2.“套子”这一物象有何作用？请你结合文本具体分析。 塑造人物形象：通过对人物“套子”式的生活习惯、思想特征的描写，塑造了一个封闭守旧、胆小多疑、极力维护现行社会秩序的典型形象。 串联故事情节：“套子”是文章的线索，串联起小说主人公的悲剧人生。 反映社会背景：“套子”点出了人们所处的社会环境，从一所学校、一个小城市，影射了一个处处皆有“套子”的社会。 揭示小说主题：“套子” 具有象征意义，揭示了沙皇专制制度的保守反动。 在你周围，是否也有这样那样的“套子”？如果有，你是怎样看待这些“套子”的？ 无论什么时代什么社会，都有不同形式的“套子”和“套中人”出现。因为时代发展、社会进步，总会有变革，那么就会有反对变革的人出现。 这些人中除了仇视社会进步，逆历史潮流而动的反动统治者，更多的是墨守成规、因循守旧的小人物，他们对新生事物不适应、不理解，甚至满怀恐惧，他们主要在思想和行动上抗拒社会变革。我们从改革开放的历程中，就可以发现许多这样的人和事。而改革开放的最大阻力，就是既有的各种“套子”。 致别里科夫 无声的胶片 静静转动 黑白的影像  缓缓闪过 这是一个自由与封闭交错的年代 这是一个光明与黑暗较量的年代 人形的黑影  红色的灵魂 似魔似鬼   似光似火 哦，别里科夫 清晨的阳光已经来到 哦，别里科夫 漆黑的灵柩早已静候 暴雨将临 别了  别里科夫 一般的评论认为，别里科夫是一个沙皇专制的卫道士，是沙皇专职暴君的帮凶。这论断简单明了，似乎是盖棺之论了。 《套中人》……鲜明地塑造了一个旧制度的卫道者、新事物的反对者的典型形象……这是一个顽固的保守势力的代表……为了扼杀一切新事物，他甚至用盯梢、告密等手段…… 别里科夫是俄国八、九十年代极端保守、害怕社会变革、竭力维护旧制度、旧秩序的反动知识分子的典型。 ——雷石榆等主编《外国文学史教程》， 1986年版 　　别里科夫不仅守旧、落后、怯懦胆小，而且还是一个凶恶的沙皇反动统治者的义务宪兵，专制制度的可鄙的卫道士。 ——谭绍凯主编《外国文学新编》，1990年版 　　“契诃夫这一章（《套中人》）还没有结束，人们还没有象应有的那样读完它，还没有深刻领会它的底蕴，而过早地把书合上。希望人们重新打开它，钻研它。” 　　　　　　——斯坦尼斯拉夫斯基(俄） 主题 《装在套子里的人》通过描写别里科夫的特征及婚事的失败等情节，刻画了一个封闭保守、害怕变革、极力维护旧秩序的“套中人”形象，揭示了精神的奴役对人心灵的巨大毒害，批判了沙皇政府的专制统治，表达了作者对自由的呼唤。 别里科夫个人的一幕幕丑剧、喜剧、悲剧，都是黑暗的社会政治现实造成的，因此，别里科夫的形象具有强烈的社会批判意义。     老掌柜难舍“芭蕉扇” 陈显荣 要我换电扇，且慢复且慢！ 不怕花钱多，就怕担风险： 雨天怕打雷，晴天怕触电； 倘若螺丝松，飞来大刀片， 重者削脑袋，轻则上医院。还是稳妥点，仍用芭蕉扇， 只要拼