人教版一年级数学下册《找规律（一）》教案

《找规律（一）》教案设计 教学目标 知识与技能 通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。 过程与方法 培养初步的观察、概括、推理和逻辑思维能力，提高合作交流的意识。 情感、态度与价值观 感受数学规律在实际生活中的广范应用，初步培养发现和欣赏数学规律美的意识。 重点难点 重点：发现简单事物的排列规律，会表述简单图形的排列规律。 难点：确定后续事物的排列规律。 课前准备 教师准备　PPT课件　各种无色的水果图片 学生准备　彩笔　练习本 教学过程 板块一　游戏导入，激发兴趣 游戏导入：同学们，我们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。 (1)口念：嘁嘁嚓嚓　嘁嘁嚓嚓　嘁嘁嚓嚓　…… 动作：拍手拍手拍肩拍肩　拍手拍手拍肩拍肩　拍手拍手拍肩拍肩　…… (2)口念：前前后后左左右右　前前后后左左右右　前前后后左左右右　…… 动作：在相应的位置拍手两次。 师：同学们都会玩这个游戏了。你们是怎么想到这样接老师的动作的？ 生：就是几个相同的动作重复做下去。 小结：对，像这样的一组动作重复做下去就叫规律。日常生活中，有规律的事物总能给我们一种美的感受。这节课我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。[板书：找规律(一)] 过渡：“六一”儿童节快到了，学校准备这样布置会场，我们一起来看看吧！ 操作指导：兴趣是最好的老师，本节课以游戏导入，运用学生平时积累的知识经验，通过创设简单的情境，让学生快速进入学习状态，从日常生活中最常见的、最简单的规律引入，让学生直观感受、理解规律的含义，为后面的学习打下基础。 板块二　探究新知，寻找规律 活动1　感受图形的排列规律 1．课件出示教材83页例1。 2．小组合作，找出彩旗的排列规律。 师：这是联欢会的会场，请你仔细观察，看看同学们都布置了什么。 生：会场里面有彩旗、彩花还有灯笼，同学们正在会场里高兴地跳舞。 师：彩旗、彩花和灯笼都是乱摆乱放的吗？你发现了什么？ (课件出示彩旗) 彩旗是按什么规律排列的？把你看到的说给同桌听一听。 (同桌讨论后汇报) 预设 生1：彩旗的颜色是黄、红、黄、红、黄、红、黄、红…… 生2：我发现彩旗是按一面黄旗、一面红旗，再一面黄旗、一面红旗，再一面黄旗、一面红旗这样重复排列的。 生3：彩旗是以一黄、一红为一组重复排列的。 3．汇报彩花、灯笼的排列规律。 追问：是啊！彩旗是按这样的规律排列的，彩花、灯笼又有怎样的排列规律呢？请同学们独立思考后，小组内互相说说你是怎样找到规律的，看谁说得最好。 (小组内派代表汇报) 预设 生1：彩花是按一朵红花、一朵紫花，再一朵红花、一朵紫花这样的规律排列的。 生2：灯笼是以一个红灯笼、两个蓝灯笼为一组重复排列的。 小结：是的，灯笼是以一个红灯笼、两个蓝灯笼为一组重复排列的，彩花是以一朵红花、一朵紫花为一组重复排列的，彩旗是以一面黄旗、一面红旗为一组重复排列的。大家找到了这么多的规律，棒极了！ 追问：会场上的同学们又是按什么规律排列的？ 生：会场上的同学们是以一名男同学、一名女同学为一组重复排列的。 小结：生活中有些事物的排列是有规律的。上面找到的规律都是事物依次重复地在图中出现，像这样按照一定的顺序重复排列，就是有规律的排列。 4．按照发现的规律在图中圈一圈。 操作：刚才我们已经发现了图中各种事物的排列规律，下面请你们把每组图中重复的部分用彩笔圈一圈，看看这些重复的部分是否都一样。 (生圈出后分别说说每组是怎样重复排列的) 小结：能准确找出规律中的重复部分是找规律的关键，它能帮助我们很好地理解和掌握规律。 活动2　感受数的排列规律 1．课件出示教材84页例2(1)。 2．观察图中的碗是按照怎样的规律排列的？ 生：按2个碗、3个碗、2个碗、3个碗……这样的规律重复排列的。 追问：如果用数把这个规律表示出来，应该怎样表示？ 生：2、3、2、3、2、3…… 3．小结：图形的排列规律可以用数表示出来，它们表示的规律相同。 4．课件出示教材84页例2(2)。 师：(2)题的排列也有一定的规律，请你把发现的规律用数表示出来，并和同桌交流一下。 (同桌交流后汇报) 预设 生1：图中的事物是按1只鸡妈妈、3只鸡宝宝、1只鸡妈妈、3只鸡宝宝、1只鸡妈妈、3只鸡宝宝……的顺序重复排列的。 生2：用数表示这个规律就是1、3、1、3、1、3…… 活动3　欣赏规律美，创造规律 师：同学们的眼睛真亮，找到了这么多的规律。有规律的事物装扮了我们的世界，美化了我们的家园。我这里有些水果图片，怎样摆才有规律呢？同桌之间先商量一下，然后上台演示。 (生上台演示自己创造的规律) 同学们真了不起！你们想不想当一名小设计师？看老师发给你们的材料(各种无色的水果图片)，先想一想怎样设计这些水果图片才有规律，然后