人教版一年级数学下册《认识人民币（2）》教案

《认识人民币（2）》教案设计 教学目标 知识与技能 认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币，认识到以“元”为单位的人民币在生活中占主导地位。 过程与方法 了解不同面值的人民币之间的兑换方法，并进行简单的兑换。 情感、态度与价值观 通过学习，体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。 重点难点 重点：认识5元及5元以上面值的人民币。 难点：掌握不同面值的人民币之间的兑换方法。 课前准备 教师准备　PPT课件　人民币票样 学生准备　人民币票样　练习本 教学过程 板块一　复习旧知，导入新课 导入：请大家以开火车的方式回答问题。 1．人民币的单位有(　　)、(　　)、(　　)。 2．填一填。 1元＝(　　)角　　20分＝(　　)角　　50角＝(　　)元　　3角＝(　　)分 预设 生1：人民币的单位有元、角、分。 生2：1元＝10角，20分＝2角，50角＝5元，3角＝30分。 过渡：同学们已经认识了1元及1元以下面值的人民币，那么大家想认识更大面值的人民币吗？这节课我们继续学习人民币的相关知识。[板书：认识人民币(2)] 操作指导：利用开火车回答问题的方式复习旧知，激发了学生的学习兴趣，让学生进一步明确人民币单位之间的进率，为学习更大面值的人民币之间的兑换奠定了基础。 板块二　师生合作，探究新知 活动1　认识5元及5元以上面值的人民币 1．课件出示合作学习要求： 分别拿出5元、10元、20元、50元和100元的人民币票样各一张。谁能说一说这些人民币分别是多大面值的？这些面值的人民币分别有哪些特征呢？请同桌之间互相说一说。 2．汇报结果： 这些人民币都是以“元”为单位的，票样上的数是多少，就是多大面值的人民币。 3．小结：通过学习，知道了人民币以“元”为单位的纸币有1元、5元、10元、20元、50元和100元。 活动2　不同面值的人民币之间的兑换 1．兑换游戏： (1)出示面值是5元、10元的人民币票样各一张。用面值是1元的人民币票样和老师兑换，应该分别用多少张呢？ (2)出示面值是20元、50元、100元的人民币票样各一张，用面值是10元的人民币票样和老师兑换，应该分别用多少张呢？ 预设 生1：因为5里面有5个1，所以5元要用5张1元兑换；同理，因为10里面有10个1，所以10元要用10张1元兑换。 生2：因为20里面有2个十，所以20元要用2张10元兑换…… 2．小结：通过兑换游戏，知道兑换人民币有多种方法，如面值是5元的人民币可以兑换5张面值是1元的人民币，面值是10元的人民币可以兑换2张面值是5元的人民币，也可以兑换10张面值是1元的人民币…… 操作指导：通过出示各种面值的人民币票样，让学生直观认识各种面值的人民币的特征；通过兑换人民币票样的游戏，既激发了学生探究的欲望，又使学生感受到了数学与生活的密切联系。 板块三　课堂练习，巩固提升 1．基础练习。 完成教材54页“做一做”1题。 学生根据自己手中的人民币票样，合作摆出指定的钱数。 (学生只要能正确摆出，教师就要予以肯定) 2．巩固提升。 完成教材54页“做一做”2题。 课件出示习题： 一张10元可以换________张5元。 一张1元可以换________张5角。 一张5角可以换________张1角。 学生自主完成后，教师指名说出思考过程。 板块四　课堂总结，课后练习 1．课堂总结。 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 生：我认识了5元、10元、20元、50元和100元的人民币，能进行人民币之间的兑换。 同学们，人民币在我们的生活中不可或缺，它们不仅可以丰富我们的物质生活，还代表着国家的尊严和声誉，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱涂乱画。 2．课后练习。 教材57页4题、58页5题。 板书设计 认识人民币(2) 一张5元可以换5张1元。 一张10元可以换10张1元。 一张20可以换2张10元。 一张50元可以换5张10元。 一张100元可以换10张10元。 一张100元可以换2张50元。 教学反思 在这节课中，主要鼓励学生通过独立思考来解决问题，同时通过换一换、想一想、说一说等活动，使不同发展水平的学生都能借助自主学习活动解决问题，学到新知，获得成功的体验。这节课的教学过程力求体现新课程的理念，使课堂尽量做到生活化、自主化、情感体验化，切实改变传统的教学方式、学习方式。当然也存在不足之处，例如：低年级的孩子好动，注意力不集中，注意力都沉浸在人民币票样上等，所以在课堂的调控上有所欠缺。今后应该继续加强组织教学，获得更好的教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $