人教版一年级数学下册《100以内数的组成》教案

《100以内数的组成》教案设计 教学目标 知识与技能 学会数100以内的数，知道这些数的组成，感受100以内数的意义，能够运用数进行表达和交流。 过程与方法 通过数小棒、捆小棒等活动，使学生掌握整十数和一般数的组成，进一步体会计数单位“十”的作用。 情感、态度与价值观 与实际生活相联系，体会数学无处不在，激发学数学、爱数学的情感。 重点难点 重点：建立100以内数的概念，理解100以内数的组成。 难点：进一步体会计数单位“十”的作用。 课前准备 教师准备　PPT课件　 学生准备　小棒 教学过程 板块一　复习数数，导入新课 导入：你能很快地数出图中有多少个笑脸吗？说说你的想法。 课件出示：复习导入图片。 先数出10个圈在一起，再十个十个地数，能很快地数出图中有50个笑脸。 过渡：有“十”来帮忙，我们数数才能又快又准。这节课我们将继续和这位老朋友一起学习新的知识。(板书：100以内数的组成) 板块二　操作实践，学习新知 活动1　小组合作，学习整十数的组成 1．(课件出示70根小棒，杂乱地放在一起)请你先估一估这些小棒有多少根，然后和组内成员讨论一下，想很容易地看出这些小棒有多少根，要请谁来帮忙。 2．课件出示合作学习要求。 先独立估一估这些小棒有多少根，然后和组内成员讨论一下，想很容易地看出这些小棒有多少根，要请谁来帮忙。 预设 生1：我估计有50根。 生2：要请“十”来帮忙。将这些小棒每10根捆成一捆。 3．追问：现在你能一眼看出有多少根小棒了吗？这个数是由几个十组成的？ 预设 生1：有70根小棒。 生2：70是由7个十组成的。 4．小结：几十就是由几个十组成的。 活动2　小组合作，学习一般数的组成 1．继续探究：先摆出4捆小棒，再摆出6根小棒。组内成员说一说这些小棒表示哪个数，并说一说这个数是由几个十和几个一组成的。(小组合作讨论，共享结果) 2．课件出示： 预设 生1：表示的数是四十六。 生2：4捆小棒表示4个十，6根小棒表示6个一，四十六是由4个十和6个一组成的。 3．小结：几十几是由几个十和几个一组成的。 操作指导：让学生经历将杂乱的小棒变成整捆的小棒的过程，亲眼看到整十数的组成，不仅加深了学生对数的理解，而且能让学生进一步体会到计数单位“十”的作用。 板块三　巩固练习，内化提升 1．基础练习。 完成教材35页下面“做一做”。(课件出示) 学生通过观察小棒图填空，填完后汇报。 2．游戏提升。 游戏：教师指一名学生说出100以内的任意一个数，再由这名学生任意叫一名学生说出这个数是由什么组成的。 操作指导：打破平常的练习方式，由学生自己出题，自主叫其他学生回答问题，新鲜有趣，既激发了学生的学习兴趣，又提高了学习质量。加深了学生对每个数位上的数字所表示意义的理解，培养了他们的灵活应用能力。 板块四　课堂总结，课后练习 1．课堂总结。 这节课我们学习了100以内数的组成，大家要记住几十是由几个十组成的，几十几是由几个十和几个一组成的。 2．课后练习。 教材39页4题。 板书设计 100以内数的组成 七十→7个十 四十六→4个十和6个一 教学反思 教学设计时，从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手动脑动口中学习新知识。在教学过程中让学生敢于发表自己的看法和意见，使他们认识100以内数的组成。要想让学生有所感悟，受到启发，对于一年级的学生来说，任何语言都不如直观形象的演示来的清楚。在教学中，让学生动手摆一摆，亲自体验数的组成，顺利而透彻地理解了整十数和一般数的组成，达到了事半功倍的效果。 在教学中虽然运用了合作交流、讨论等方式来组织教学活动，但做得还不够，收放不够自如，没有充分认识到学生的学习能力和动手操作能力，总是让学生在教师的引导下进行学习活动，牵着学生走，没能给学生提供充分的自主探索交流的时间。 学科网（北京）股份有限公司 $