陕西省榆林市2022-2023学年高二上学期期末检测语文试题

榆林市高二年级教学质量过程性评价 语文 注意事项： 1.本试题共10页，满分150分，时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试 卷上无效。 4.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理：试题不回收。 第I卷（阅读题共70分） 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1~3题。 散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。散文既然讲究“真情实 感”，那么，散文的艺术品格应该具有“真实”的内质。相对其他文体来说，散文偏重于作者通过“叙 事”而“抒情”，但与诗歌的纯粹抒情有所不同一散文在反映现实社会和生活方面，较之小说、戏 剧和诗歌更为直接，也更为切近。 散文在我国古代文学艺术中占据重要的美学地位。从春秋战国一直到明清，高贵而典雅的散 文，代表了古代文学艺术的最高成就。探究散文的艺术品格，如果不去研究散文独特的内在美学逻 辑，那就得不到正确的艺术结论。只有把握散文独特的内在美学逻辑，才能找寻到散文在古代兴盛 的本质规律一一从遥远的《尚书》开始，到《周易》《论语》《道德经》《庄子》《孟子》等文学著作，再 到韩愈、柳宗元和欧阳修、苏轼和曾巩，以及“公安派”“桐城派”等散文家，一个非常显著的现象，就 是这些散文作品不曾偏离“文章合为时而著”和“礼教治政”这个方向。简单来说就是坚持散文彻 底拥抱现实社会和生活的美学追求—这就是散文内在的艺术特征。 散文的艺术品格，首先是真实客观地反映现实社会与生活。这是散文区别于小说、戏剧和诗歌 的重要因素。散文强调的是真实，真实是客观的存在，也就是现实社会和生活呈现出来原本的自然 的状态。这给散文带来了艺术的难度。而这一难度，就是如何真实与客观地进行艺术描绘。在这 里，不能虚拟和变形，只能如实地又有艺术剪裁地反映这个世界。这里就需要正确认识现实社会和 榆林市高二年级语文教学质量过程性评价-1-（共10页） 生活，要学会分析现象与本质，偶然与必然、局部与整体的关系，才能把握住现实社会和生活的主 流，才能站在时代精神的高度，写出接“地气”而又有“眼光”的优秀散文作品。 其次，散文要抓取现实社会和生活里的“典型”。因为散文不像长篇小说，一般来说，其艺术效 果容量有限，所以散文属于“窥一斑而知全豹”的文体。既然散文的艺术容量有限，如何真实客观 地反映现实社会和生活，如何写出具有本质的社会和生活“片段”，这就需要散文艺术家具有善于 寻找“典型”的美学能力。恩格斯在致玛·哈克奈斯信中说“除细节的真实外，还要再现典型环境 中的典型人物”，这个著名艺术论断，虽然指的是整个文学艺术而言，但是，就散文写作来说尤其重 要，善于抓取“典型”，实际上就是选取现实社会和生活里能体现本质的“一斑”或者“片段”，借以 反映整体的现实社会和生活的历史过程，这是散文写作者应该具有的艺术能力。而具有这样的艺 术能力，散文写作者就得先具有认识现实社会和生活本质的能力。而获得这个能力需要散文写作 者哲学、思想和精神的不断提升，也需要其艺术表现水平的不断提升。 再次，散文要有历史性的要求。散文，特别是描写宏大社会历史画面的散文，甚或是描写崇山 峻岭和江河大地的散文，一个不容忽视的美学要求，就是必须具有历史性。所谓历史性，就是指时 间性。散文的艺术生命力是要用时间来检验的，开放在现实社会和生活“土壤”里的“艺术之花”， 是永远不会“凋谢”的，因为，从历史过程里“筛选”出来的带有“含金量”的“典型”的人与物，其自 身就表现或者带有一定的历史本质特征，经过散文写作者的艺术描写，成为令人叹服的“金蔷 薇”——而“金蔷薇”是不会被漫长的时间所湮灭，而是具有散文的历史性的艺术品格。 （摘编自柏峰《散文的艺术品格》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.散文与诗歌的纯粹抒情有所不同，它通过“叙事”而“抒情”，所叙之事为社会生活中客观真 实的存在。 B.要找寻到散文从《尚书》到“桐城派”兴盛的本质规律，就必须把握散文独特的内在美学 逻辑。 C.散文强调现实社会和生活呈现出来原本的自然的状态，这就要求散文只能真实客观地反映 这个世界。 D.散文写作者应该具有善于寻找“典型”的艺术能力，就是通过塑造典型人物形象来深刻反映 社会生活。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.文章先指出了散文与其他文体的不同，然后从散文的发展历程总结了散文的艺术特征。 B.文章第一段紧扣论题，提出了总论点，使得整篇文章思路清晰，论证严密，观点鲜明。 C.文章层次清晰，主