2022年外研版中考英语一轮复习教案 八年级上册 Module 10 - Module 12

“教—学—评”一体化英语教学设计 课题 八上M10-M12复习课 课型 复习 序号 课标分析 语言技能: 能根据不用的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。 理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局。 能独立起草短文,短信等,并在教师指导下进行修改。 语言知识: 根据读音规则和音标拼读单词 了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。 情感态度:能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务。 学习策略:对所学内容能主动复习并加以归纳和总结。 文化意识:了解英语国家的人际交往习俗,如问路、购物的日常用语等等。 教材分析 本节课的复习内容出自外研版八年级上册M10-M12。话题内容分别是:The weather, Way of life, Help。天气、生活方式、关于安全急救的生活常识文章和小故事都是学生生活中必不可少的内容,与生活息息相关,非常利于语境的创设和学生的理解。涉及到的语法有:情态动词may/might表示“可能”;情态动词must,can ,need 的用法以及情态动词must,can,could表示猜测是中考的常见考点,需要学生们进行梳理,总结才能完成从简单到复杂的训练,以提高学生的综合语言运用能力。 学情分析 1.知识经验:学生在小学中及初一已学习过情态动词具体的知识点,已经尝试用,甚至用于写作中。对于这些知识的应用有了一定的了解和掌握,但是对于部分细节(如must表示肯定猜测‘一定是;肯定是’;can’t表示否定猜测“不会是”)和祈使句的综合应用存在一定的障碍。 2.生活经验:天气、生活方式、关于安全急救的生活常识文章和小故事都是学生生活中必不可少的内容,与生活息息相关,非常利于语境的创设和学生的理解。 3.策略经验:AB等级学生能够正确答题并且说出解题依据,但是C中部分学生以及DE等级仍需在同学帮助和教师点拨下正确答题和说出解题思路。 学习目标(学习活动+学习主体+(行为程度)+评价活动) 1.通过朗读单词及单词默写(包括词性拓展的内容)及二次达标,85%的学生能够正确读出并写出课本中的单词,出错率高的单词积累在生词本上,以便后面的复习中反复默写强化印象;其余15%的同学在老师和同学的帮助下达标; 2.通过自主梳理以及小组合作,85%的学生能够正确说出并默写重点短语;辨析must/ have to ;compare…to/compare with/compared with;you’d better;have sth done;kake sure与be sure等短语的的用法区别。其余15%的同学在老师和同学的帮助下达标; 3.依托单词、短语,85%的学生能够正确译句并分析句子结构。并能通过小组合作,提高自己解决问题的能力,强化合作意识。其余15%的同学在老师和同学的帮助下达标; 4. 通过小组合作和教师的点拨,学生能过练习掌握情态动词及祈使句的用法;其余15%的同学在老师和同学的帮助下达标; 5.通过写作练习,85%的学生能够运用所复习的词汇和句型形成小篇章,运用情态动词及祈使句写关于library rules等文章。其余15%的同学在老师和同学的帮助下达标; 重难点及突破措施 重点:情态动词的用法。 突破措施:通过语境中对比情态动词的练习,强化情态动词在表示“猜测”;表示:推测,并特别识记must/have to;can’t/mustn’t区别及祈使句的用法。 难点:must/have to;can’t/mustn’t区别 突破措施:自主梳理,小组讨论must/have to;can’t/mustn’t区别及祈使句的用法,进行系统梳理。进行翻译句子的操练,不明白的基础上通过小组交流和教师点拨后能过解释说出解题思路。 教学准备 学具准备:课本、笔记本、笔 教具准备:电脑、PPT、黑板、粉笔 教 学 实 施 环节对应目标 教学内容及活动设计 学生活动及问题处理 评价活动 环节一:单词及相关单词及相关变形 对应目标1 环节二课本短语及相关易考、易混短语 对应目标2 环节三:重点句子翻译 对应目标3 环节四:语法复习 对应目标4 环节五:写作 对应目标5 一、重点单词及相关单词及相关变形 1. 单词及相关单词及相关变形 (1)cloud—cloudy (2)snow—snowy (3)storm—stormy (4)sun—sunny (5)wind—windy (6)terrible—terribly (7)probable—probably (8)training—train (9)surprise—suprising—surprised (10)broken—break 2、课本短语及相关易考、易混短语 (1)between…and… (2) come on(注意词组的各种意思