Unit 1 Section A （1a-2c）说课稿2022-2023学年人教版七年级英语下册

Unit 1 Can you play the guitar? Section A（1a-2c）说课稿 一、教材 首先是说教材，本课是人教英语七年级下册的内容，本单元主要围绕“会做什么”这个话题展开，初步掌握本单元的语法项目“情态动词can”的用法。本单元的一个突出特点是：语言目标和语言功能能够有机结合起来，使用情态动词can来谈论学习自己某一方面所具备的能力。本课是本单元的第一课时，要求学生掌握新的词汇和重点句型。要求学生根据自己的爱好选择自己喜欢的俱乐部，并会表达自己在该俱乐部中会做什么。 二、学情 七年级学生性格特点是活泼好动，参与活动的热情会很高。面对可塑性很强的学生，作为英语教师，我们一定要保护他的对英语学习的热情。让学生运用所学知识来解决问题。 三、教法 1.三维目标 知识目标： （1）单词：sing, dance, play the guitar, join, speak English, play chess, swim （2）重点句型： ---Can you... ? ---Yes , I can. No, I can’t . ---What club do you want to join? ---I want to join the music club. 能力目标： （1）掌握用情态动词表达自己在某方面的才能，谈谈彼此的特长与爱好。 （2）通过相互的对话练习，培养学生的群体意识和合作能力。 情感态度与价值观： 通过学习，让学生意识到能力在社会上的重要性，从而激发学生不断进行探究，自主学习意识，为自己的人生道路积累更多的、更丰富的才艺。 2.教学重难点 基于以上对教学目标和学情的分析，我确立如下教学重难点： 重点是使用情态动词can 谈论自己在某一方面所具有的能力。 难点是：can 的一般疑问句，用情态动词can来谈论彼此的特长与爱好。 为了使学生掌握教学重难点，我采用情景教学法和任务型教学法，以多媒体来辅助教学，利用设计的场景来激起学生的兴趣，并培养学生的英语思维和交际能力。这样既增加了教师与学生，学生与学生之间的交流，又能激发学生的求知欲，调动学生的积极性，使他们思路更加开阔，思维更加敏捷。 四、学法 我将引导学生采用探究学习和结对合作的方式进行学习。学生在开心，愉悦的课堂氛围中，积极参与针对性设计的活动任务，在合作中获得成就感。 五、教学过程 1.导入新课 本课课前，我会用一段社团招新视频，通过询问学生们的兴趣爱好，迅速拉进与新课的距离，使他们很快地进入学习状态，同时也自然引出本课的生词：sing, dance,play the guitar...，及句型，Can you... ? Yes, I can./No, I can’t. 并与学生展开英文对话，展示该句型，让学生对此句型有个初步的了解和意象。 2.讲授新课 为了吸引学生注意，我通过图片来教学单词，结合句型Can you... ? Yes, I can/No, I can’t 让学生结对进行对话，并适机进行知识的穿插，巩固情态动词can引导的一般疑问句句式，及肯定，否定回答。 在掌握熟练疑问句及回答方式后，我引导学生用I can sing/play soccer. I want to join the music/sports club. 的句型结构来谈论各自的特长，这时我会借助一些新图片，补充教学单词。通过学生间互相交流的方式，加强重点句型Can you... ? Yes, I can /No, I can’t 的练习，并完成2a的内容。 当生词和句型基本掌握后，我趁着学生的新鲜感通过问句“What club do you want to join?”，与学生展开开放式的沟通与交流，尽量使学生充分发挥他们的想象力。在此期间，完成1b-2c的内容。 3.巩固练习 为了检验学生对本节主要内容的掌握情况，我发布小组角色扮演任务，讨论参加何种俱乐部，然后又让小组上台表演，让学生在合作中巩固所学知识，并体会知识在实际生活中的运用。完成2d的内容。 4.课堂小结 在课堂小结时，由于教师是学生学习的帮助者和引导者，我将引导学生自主总结今天所学的内容，同时，针对重点与难点部分进行梳理，帮助学生构建系统的知识网络体系。并完成3a-3c的Grammar任务。 5.布置作业 为了巩固本节课的教学内容和教学效果，也为以后的学习做好铺垫，我设计了这样的活动，让学生自制一份简历表，真实填写个人的基本情况，内容包括：姓名、年龄、联系方式、特长爱好以及喜欢加入的俱乐部。这样的作业主要是培养学生的动手实践能力并训练写的技能。 六、板书设计 Words： sing,dance, swim, join, speak English, play chess, play