2023年外研版九年级英语一轮复习七下Module9-12复习教案

“教—学—评”一体化英语教学设计 课题 七下M9-M12复习课 课型 复习课 序号 课标分析 语言技能：能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。 能根据不用的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。 语言知识：了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。 情感态度：能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。 学习策略：对所学内容能主动复习并加以归纳和总结。 文化意识：学生乐于与同学用英语谈论相关话题，并了解话题中中西方文化的差异。 教材分析 七下M9-M12涉及了四个话题：Life history, A holiday journey, body language和western music。共计过关默写128个单词，其中20个单词重点拓展，29个短语，重点句型12个，语法包括含有不规则动词过去式的一般过去时，一般过去时的特殊疑问句，祈使句和选择疑问句、感叹句。 这四个模块的考点包括：1.marry的用法；2.how long, how soon, how often与how far的辨析，尤其是其中for+一段时间用how long 提问，in+一段时间用how soon提问；3.such与so的辨析；4.till，until，not until的用法，尤其是延续性动词和非延续性动词的区别；5.through，across，over与across的区别；6.both...and...; neither...nor...,注意neither...nor...连接两个主语，谓语遵循“就近原则”。 措施：依托一轮复习的课本单词、短语和句型的学案进行基础知识的复习和检测，并进行习题精选精练。 学情分析 1.知识经验：通过七年级的学习以及七上M7-8的复习，学生能够听懂谈论过去经历、旅行经历、对身势语、音乐的描述相关的对话。能够读懂简单的人物传记，掌握段落大意并理解文章细节；读懂描述旅行经历的文章，明白其中叙述的时空关系，掌握整体理解的技能；能够读懂简单的介绍不同国家身势语的短文；能读懂有关音乐以及相关人物介绍的文章，掌握其细节内容；基本能够运用一般过去时描述自己和他人过去的经历，叙述自己或他人的旅行经历；能够用正确的祈使给出书面指示语和建议；能够用人物介绍的基本写作方法写出简单的人物介绍。通过复习激活其记忆。 2.生活经验：经过三年的初中生活，学生对于作家及其生平历史、假期旅行、肢体语言和西方音乐有了更深刻的认知和了解，但是对于这些话题的综合能力还需要整合提高。 3.策略经验：AB等级学生能够正确答题并且说出解题依据，但是C中部分学生以及DE等级仍需在同学帮助和教师点拨下正确答题和说出解题思路。 易错点及突破措施：1.在综合复习阶段帮助学生建立起一般过去时、特殊句式（祈使句、选择疑问句、感叹句）的思维导图。除此之外，2.学生的不规则动词的过去式、过去分词是学生掌握的难点，需要根据课后的不规则动词表分解在平时过关默写；3.一般疑问句和特殊疑问句中使用助动词did后动词要用原形也是学生的易错点。4.祈使句及祈使句的否定掌握相对较好，但是在词汇应用中无法从长句子中辨析出句子是祈使句。5.选择疑问句的回答学生易用yes或no回答。6.感叹句是易错点，how和what的用法区别可通过每一种用法举一个典型例句的方式突破。 学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动） 1．通过单词和短语默写及二次达标，85%的同学四会课本中128个单词，掌握其中20个单词的重点拓展；能够辨析常考29短语的易错、易混点，根据翻译方法灵活翻译12个常见句子，体验构词法等策略。15%的同学能正确朗读单词及短语并说出其意思。 2．依托单词、短语，75%学生能够正确译句并分析句子结构，能够在情境中熟练运用一般过去时、祈使句、感叹句、选择疑问句谈论Life history, A holiday journey, body language和western music等话题；并能通过小组合作，提高自己解决问题的能力，强化合作意识。15%的同学能够正确朗读句子，翻译出句子大意。 3.通过小组合作和教师点拨，80%的同学能够思维导图整理一般过去时和特殊句式的用法，通过自学和合作学习策略、迁移策略掌握本节课内容，借助阅读策略完成拓展阅读。学生乐于与同学用英语谈论相关话题，并了解话题中中西方文化的差异。20%的同学能在同伴帮助下完成相应练习。 重难点及突破措施 重点：含有不规则动词过去式的一般过去时，一般过去时的特殊疑问句，祈使句和选择疑问句、感叹句。 突破措施：帮助学生建立起一般过去时、特殊句式（祈使句、选择疑问句、感叹句）的思维导图。通过译句明确自己的问题，正确归因后进行二次达标。 难点：