第八单元 过年—总复习教研（课件）青岛版二年级上册数学

数学二年级第八单元三研 LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET CONSECTETUER 汇报人： 时间： CONTENTS 目录 01 02 03 研课标 研教材 研实施 3 单 元 三 研 研 课标 研 教材 研 实施 课程目标 内容标准 课程性质 横向 纵向 编写体例 编写特点 内容框架 梳理整合 不同版本教材对比 近年考试分析 教学实施 评价实施 课程资源 开发利用 研 教材 01 研课标 01 研课标—学段目标 学段目标 研课标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。 经历从实际物体中抽象出简单平面图形的过程，了解一些常见的平面图形。 认识物体的相对位置，掌握初步的识图、画图的技巧。 对运算结果进行估计的过程中，发展数感。 在物体中抽象出几何图形，发展空间观念。 在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。 会独立思考问题，表达自己的想法。 能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。 了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 体验与他人合作交流解决问题的过程。 尝试回顾解决问题的过程。 对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。 在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。 了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。 模板来自于 http://docer.wps.cn 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 01 研课标—内容标准 内容标准 研课标 数与代数 图形与几何 统计与概率 综合与实践 能熟练的口算表内乘除法。 经历与他人交流各自算法的过程。 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。 结合生活情景认识角，了解直角、锐角和钝角。 给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，会用这些方向描绘物体所在的方向。 通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。 经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。 在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的方法。 01 研课标—单元教学目标 1. 通过复习进一步理解巩固本学期所学的乘除法的意义，表内乘法除法，角的初步认识、方向与位置等知识，构建知识网络，建立知识内在联系，综合运用所学知识解决实际问题。 2. 在回顾整理的过程中，掌握整理知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。 3. 回顾与这个理解决问题的策略与方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。 4. 通过知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的好习惯，感受数学的乐趣，体会数学的应用价值，增强学习数学的自信心和成功感。 8 02 研教材 02 研教材—编写体例 章前图 01 02 过年的情景生动有趣，从实际出发引入内容，贴近学生生活。 “你能提出什么问题？”引发学生思考，发现和提出数学问题并尝试解决。 02 研教材—编写体例 正文 01 02 将整册教材知识点分为四大板块，引导学生复习时，层次清楚，重点突出。 让学生体会各板块知识点之间的内在联系，形成完整的认知结构。 02 研教材—编写体例 习题 设置 01 02 题目涵盖各单元知识点，进一步查缺不漏。 加深知识间的联系，同时提高学生解决实际问题的能力。 03 04 “聪明小屋”板块，增加难度。实现分层教学。 “我学会了吗”，引导学生养成回顾反思的好习惯。 02 研教材—编写体例 章末 01 02 章末设置“丰收元”，对本单元归纳总结。 为学生间的交流评价预留空间。 1 2 3 4 强调数学与现实生活的联系，利用学生喜闻乐见的“过年”素材作为本单元的主题情景。 结合学生实际，教材将总复习内容分为三大部分，注重知识间的相互联系，体现螺旋上升的原则 教材重视引导学生自主参与复习活动，通过情景图中丰富的活动内容，引导学生提出数学问题，然后自主解决。 重视学生所学知识的系统化和结构化，板块的编排层次清楚，逻辑清晰。 02 研教材—编写特点 02 研教材—内容框架 内容框架 研教材 数与代数 图形与几何 统计与概率 综合与实践 乘法 角的初步认识 认识方向 除法 初步认识 1、0的乘法 1~9的乘法口诀 一个数的几倍是多少？ 乘加乘减混合运算 平均分 除法的认识 有关0的除法 用乘法口诀求商 连乘连除 乘除混合运算 求一个数是另一个数的几倍 按份数平均分 每几个一份平均分 等分除 包含除 角的初步认识 认识直角、锐角钝角 画角 比较角的大小 认识东南西北 描绘物体所在的方向 认识地图和平面