第3课 土地改革（课件）-2022-2023学年八年级历史下册同步课件（部编版）

导入新课——回顾中国共产党土地政策的演变 1 第3课 土地改革 第3课 土地改革 第一单元 中华人民共和国的成立与巩固 第一篇： 追根溯苦源——探土改之因 第二篇： 依法分田地——明土改经过 第三篇： 翻身促生产——析土改意义 1. 了解土地改革的必要性、土地改革的概况;掌握《中华人民共和国土地改革法》的颁布及土地改革的历史意义。注意培养搜集整理信息并在此基础上进行综合、概括、归纳的能力;培养学生学会用历史唯物主义的观点、方法分析问题解决问题的能力。 2. 利用多媒体展示图片、数据，使用对比、分析、归纳等学习历史的方法；实施探究式学习，掌握合作式学习的方法。 3. 认识土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业的社会主义现代化建设准备了条件，从而体会到党和政府在新中国成立初期的英明决策，体会党的伟大。 本课重点 学习目标 追根溯苦源 ——探土改之因 壹 壹·追根溯苦源——探土改之因 阅读课文第一自然段，结合以下两段材料，说说土地改革的主要原因？ 全国土地改革前各阶级占有耕地情况统计表 据调查，农民一般要向地主缴纳相当于产量50〜70%的地租，有的甚至高达70〜90% ，有如"引耕谷"等种种额外负担。农民辛辛苦苦劳作一年，缴纳地租后所剩无几，生活极端贫困。每逢灾年，饿殍遍地。 ——沈金生《土地改革运动概述》 材料二： ①封建土地制度(土地占有状况极不合理)严重阻碍农村经济和中国社会的发展。（根本原因） 材料一： 地主、富农 贫农、雇农 占农户 总数（%） 不到7% 57%以上 占农村 耕地（%） 50%以上 14% 壹·追根溯苦源——探土改之因 1949年9月前 完成土改的地区 旧解放区 新解放区 3亿人口 新解放区 新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革。 1949年10月以前，全国大约有1.19亿农业人口的地区实行了土改。 1949年冬，华北及河南部分地区共0.26亿农业人口的地区完成土改。 ②新解放区广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。（直接原因） 壹·追根溯苦源——探土改之因 为什么要进行这种改革呢？简单地说，就是因为中国原来的土地制度极不合理……这就是我们民族被侵略、被压迫、穷困及落后的根源……这种情况如果不加以改变，中国人民革命的胜利就不能巩固，农村生产力就不能解放，新中国的工业化就没有实现的可能，人民就不能得到革命胜利的基本果实。 —刘少奇《关于土地改革问题的报告》 “只有农业的发展，才能供给工业以足够的原料和粮食，并为工业的发展扩大市场。。。使中国工业化，是需要巨大的资金的，而没有资金，没有数百亿银元的资金投资于工业，特别是重工业，那就不要想加快我们的工业化。” --1950年，刘少奇《国家工业化和人民生活水平的提高》 思考：从材料中可以看出，进行土地改革还有什么原因？ ③巩固人民政权和实现国家工业化的需要。 依法分田地 ——明土改经过 贰 贰·依法分田地——明土改经过 1.时间： 2.地区： 3.法律依据： 4.内容（实质）： 1950年——1952年底 新解放区 《中华人民共和国土地改革法》 变地主土地所有制为农民土地所有制 类别 不同点 相同点 土地占有者 阶级关系 产品分配 地主土地 所有制 农民土地 所有制 地主 农民 剥削与被剥削 平等 地主阶级占有绝大部分劳动成果 农民占有劳动成果 土地私有制 土地改革的法律依据 贰·依法分田地——明土改经过 5.具体措施： （1）没收地主土地，分给无地或少地的农民耕种 （2）分给地主一份，自己耕种，在劳动中改造自己 没收土地烧毁旧地契 拔除地主立的地界碑 农民分到地主耕牛、工具 农民分到土地 特点：此次土地改革注意保存富农经济，在政治上中立富农。 减少土地改革的阻力，有利于土地改革的顺利完成。 贰·依法分田地——明土改经过 你知道贫雇中农是怎么划分的吗？ 知识拓展 农村阶级成分的划分标准 地主 占有土地，自己不劳动或只有附带劳动，靠剥削为生，剥削的方式主要是地租 富农 一般占有土地，也有租入土地的，自己参加劳动，但以剥削为其生活来源的一部分或大部分，剥削的方式主要是剥削雇佣劳动 中农 多数占有土地，也有租人土地的，主要靠自己劳动，不剥削他人，也不出卖劳动力 贫农 占有一部分土地或没有土地，一般需要租人土地耕种，或出卖部分劳动力，受剥削 雇农 一般全无土地， 完全或主要以出卖劳动力为生 贰·依法分田地——明土改经过 6.结果： 到1952年底，除部分民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。包括老解放区在内，全国约3亿无地少地的农民，分到了约7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等;每