1.2 从“贞观之治”到“开元盛世” 学历案 2022-2023学年部编版七年级历史下册

七年级 历史学科课时学历案 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 【导 读】 本课讲述了唐朝的建立及发展,涉及了四位皇帝和两个“盛世”,本课会讲到唐太宗李世民、女皇武则天、唐玄宗李隆基的相关史实,在学习本课之前,你如何看待他们?本课的学习又会带给你怎样的认识呢?让我们拭目以待。 【课标要求】 知道唐太宗和“贞观之治”,知道唐玄宗和“开元盛世”,初步认识唐朝兴盛的原因。 【学习目标】 1.通过阅读教材和相关史料,说出唐朝建立的时间、人物、都城,归纳唐太宗的治国思想和治国举措,分析得出“贞观之治”的表现。 2.通过阅读教材和合作探究,说出武则天的治国举措以及影响,学会正确评价武则天。 3.通过阅读教材和史料,列出唐玄宗的治国举措以及“开元盛世”的具体表现。 4.通过列表格比较唐太宗、武则天、唐玄宗治国举措的共同之处,认识唐朝前期的政策与唐朝走向强盛的关系。 重 点:“贞观之治”和“开元盛世” 难 点:唐朝兴盛的原因及留给我们的启示 【学习过程】 第一篇 唐朝的建立与“贞观之治” 完成任务一:自主阅读教材第一目内容和以下史料(检测目标1) 1. 找出并标记如下问题的答案(指向目标1) (1)唐朝的建立时间、人物、都城? (2)唐太宗即位时间、年号? (3)李世民政治、经济方面的治国举措?“贞观之治”的具体表现? 2.依据材料归纳出唐太宗的治国思想。(指向目标1) 材料一 “秦始皇平六国,隋炀帝富有四海,既骄且逸,一朝而败,吾亦何得自骄也?言念于此,不觉惕焉震惧。” 材料二:“以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。朕常宝此三镜,以防己过,今魏征殂逝,遂亡一镜亦!” -《旧唐书·魏征列传》 材料三 :“舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟。” -《贞观政要·教戒太子诸王》 材料四:太宗谓侍臣曰:“为政之要,惟在得人……今所任用,必须以德行、学识为本。” -《资治通鉴·唐纪》 材料五: 太宗谓侍臣曰:“凡事皆须务本。国以人为本,人以衣食为本,凡营衣食,以不失时为本。” 第二篇 女皇帝武则天 完成任务二:自主阅读教材第二目内容,思考下述问题(检测目标2) 问题:武则天在她死后立下无字碑,假如让你撰写无字碑的碑文,你打算写些什么?(指向目标2) 第3篇 开元盛世 完成任务三:自主阅读教材第三目正文和如下材料(检测目标3、4) 材料:忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。 稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。 九州道路无豺虎,远行不劳吉日出。 齐纨鲁缟车班班,男耕女桑不相失。 宫中圣人奏云门,天下朋友皆胶漆。 百馀年间未灾变,叔孙礼乐萧何律。 ——杜甫《忆昔》 1.概括“开元盛世”的措施和具体表现。(指向目标3) 2.完成下列表格,思考三位皇帝的治国策略有哪些相似之处?你认为要使国家繁盛,其中哪些做法值得借鉴? (指向目标4) 唐太宗 武则天 唐玄宗 政 治 完善_,减省刑罚 打击_官僚贵族 整顿_,裁减_ 经 济 减轻人民_ 鼓励_ _推行减轻人民负担的政策措施 _经济,改革_ 用 人 _,知人善任; _科举考试_,鼓励士人报考 大力发展科举制,创立_制度,不拘一格选拔人才 重用贤相_、_,重视官吏考核 形成局面 _ 贞观遗风 _ 【检测与作业】 1.隋朝末年,在起义军的打击下,隋王朝陷于瓦解。最终建立唐朝的是( ) (检测目标1) A.李渊 B.李世民 C.李隆基 D.武则天 2.唐太宗说:人要照见自己,一定要有明镜;皇帝要想知道自己的过错,一定要借助忠臣。因此他 ( ) (检测目标1) A.重视教育 B.倡导节俭 C.轻徭薄赋 D.虚心纳谏 3.“贞观之治”是我国封建社会开创的盛世局面之一。当时在位的皇帝是( ) (检测目标1) A.唐玄宗 B.汉武帝 C.隋文帝 D.唐太宗 4.现代史学家郭沫若所写的“政启开元,治宏贞观;芳流剑阁,光被利州”对联,高度评价的封建帝王是( ) (检测目标2) A.唐太宗 B.唐高宗 C.武则天 D.唐玄宗 5.殿试第一称“状元”,号称“大魁天下”,是科举考试中的最高荣誉。历史上,广东一共出了9位文状元和5位武状元。殿试制度的创立者是( ) (检测目标2) A.隋炀帝 B.唐太宗 C.武则天 D.唐玄宗 6.晚唐诗人李商隐在《咏史》一诗中写道:“历览前贤国与家,成由勤俭败由奢”,这是诗人对唐朝由鼎盛走向衰落的感悟。历史上把唐朝鼎盛时期称为( ) (检测目标3) A.文景之治 B.贞观之治 C.开元盛世 D.开皇之治 7.唐朝兴盛的原因有哪些?( ) (检测目标4) ①国家统一 ②统治者励精图治 ③统治者善于用人 ④统治者穷兵黩武 ⑤发展生产 ⑥打击政敌 A. ①②③⑤⑥ B. ②③④⑤⑥ C.②③⑤⑥ D.①②③⑤ 【学后反思】 请尝试绘制本节课重要知识的思维导图。 学科网(北