5.1.3 课时1.同位角、内错角、同旁内角-【101教育PPT】 初中七年级数学下册同步教学课件（人教版）

同位角、内错角、同旁内角 【教学目的】 1、师生问候 2、揭示课题，说明本节课要学习的内容。 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好！ 【3】今天，一起来学习同位角、内错角、同旁内角。 1 温故知新 两条直线相交构成的4个角中，任意两个角都有什么关系？ 两对对顶角： 和，和，它们分别相等. 【教学目的】 1、借助复习复习相交线中的角的位置关系，理解三角八角的含义，引导学生研究三线八角中，没有公共顶点的两个角之间的关系。 【讲稿内容】 【1】如图，两条直线相交构成的四个角中。 【2】任意两个角，都有什么关系？ 【3】有（点击动画）两对，对顶角。 【4】（点击动画）角一和角三，角二和角四，他们分别相等。 2 两条直线相交构成的4个角中，任意两个角都有什么关系？ 四对邻补角： 和，和，和、和，它们分别互补. 温故知新 【教学目的】 1、借助复习复习相交线中的角的位置关系，理解三角八角的含义，引导学生研究三线八角中，没有公共顶点的两个角之间的关系。 【讲稿内容】 【1】还有四对邻补角。 【2】（点击动画）角一和角二。角二和角三。角三和角四。角四和角一。 【3】它们分别互补。 3 构成八个角，简称“三线八角”. 温故知新 【教学目的】 1、借助复习复习相交线中的角的位置关系，理解三角八角的含义，引导学生研究三线八角中，没有公共顶点的两个角之间的关系。 【讲稿内容】 【1】再增加一条直线，c，d也与e，f相交。 【2】又会产生（点击动画）四个角。 【3】（点击动画）角五。 【4】（点击动画）角六。 【5】（点击动画）角七。 【6】（点击动画）角八。 【7】直线a，b，c，d，都与第三条直线，e，f相交。 【8】（点击动画）两条直线a，b，c，d被第三条直线，e，f所截。 【9】构成八个角，简称为，三线八角。 4 被拦截直线. 温故知新 【教学目的】 1、借助复习复习相交线中的角的位置关系，理解三角八角的含义，引导学生研究三线八角中，没有公共顶点的两个角之间的关系。 【讲稿内容】 【1】直线a，b，c，d是被截直线，（点击动画）e，f是截线。 5 被拦截直线. 是截线. 温故知新 【教学目的】 1、借助复习复习相交线中的角的位置关系，理解三角八角的含义，引导学生研究三线八角中，没有公共顶点的两个角之间的关系。 【讲稿内容】 【1】这节课，就来研究三线八角中，没有公共顶点的两个角之间的关系。 6 活动1 观察与的位置关系： 新知探索 【教学目的】 1、通过观察，探究相交线中角的位置关系。 【讲稿内容】 【1】活动一。请你观察，角一与角五的位置关系。 【2】由于图中的角较多，影响我们的观察，教给大家一个方法。 【3】把角一与角五从图形中解出来。 【4】（点击动画）看神奇的变化。 【5】这样就容易发现角一、角五所在的位置，究竟具备什么样关系。 7 活动1 观察与的位置关系： 新知探索 【教学目的】 1、通过观察，探究相交线中角的位置关系。 【讲稿内容】 【1】角一，角五，角的一条边都在直线e，f上。 8 活动1 观察与的位置关系： 新知探索 【教学目的】 1、通过观察，探究相交线中角的位置关系。 【讲稿内容】 【1】角一角五刚好在直线e，f的右侧，即同一侧。 9 活动1 观察与的位置关系： 新知探索 【教学目的】 1、通过观察，探究相交线中角的位置关系。 【讲稿内容】 【1】角一和角五的另一条边，分别都在直线a，b和c，d上。 10 活动1 观察与的位置关系： 新知探索 【教学目的】 1、通过观察，探究相交线中角的位置关系。 2、通过观察探究，总结同位角的概念。 【讲稿内容】 【1】角一与角五，恰好都在直线a，b，c，d的上方。总结一下。 11 活动1 观察与的位置关系： 发现：①在直线的同侧（右侧） ②在直线的同一方（上方） 同位角 新知探索 【教学目的】 1、通过观察探究，总结同位角的概念。 【讲稿内容】 【1】如果，这两个角，都在直线e，f的同一侧。 【2】都（点击动画）在直线a，b，c，d的同一方。 【3】具有这样关系的两个角，我们把它称为（点击动画）同位角。 12 活动1 观察与的位置关系： 与是一对同位角. 新知探索 【教学目的】 1、通过观察探究，总结同位角的概念。 【讲稿内容】 【1】角一与角五，是一对同位角。 13 活动1 图中，还有几对同位角？ 新知探索 【教学目的】 1、围绕“辨别同位角”的问题，识别图中的同位角，自主学习。 2、借助分解图形法，学习识别同位角。 【教学方法】 1、分解图形法 【讲稿内容】 【1】图中，还有几对同位角？ 【2】请你找一找，说一说。 【3】接下来，给大家三十秒的思考时间。 （课堂活动） 【4】角四与角八，是否也是同位角呢？ 14 活动1 图中，还有几对同位角？ 新知探索