1.3 土地改革 导学案 2022-2023学年部编版八年级历史下册

部编版历史科八年级下册 第3课 土地改革 导学案 一、学习目标： 1.以解放前后广东农村状况为例进行分析，了解土地改革的背景。 2.借助时间轴概述土地改革的经过。 3.依据相关史料探究土地改革的意义，进而理解生产关系变革促进生产力发展。 二、课前预学 （一）土地改革的原因 1.根本原因:_________________严重阻碍农村经济和中国社会的发展。 2.直接原因:新解放区农民迫切要求进行_________________，获得土地。 （二）土地改革的概况 时间： 政策： 内容： 废除_________________的土地所有制，实行____________的土地所有制 结果 _________年底，除部分_________________地区外，全国大陆基本上完成了土地改革 （三）土地改革的意义 1.彻底摧毁了_________________制度，消灭了_________________，农民成为土地的主人。 2.巩固了人民政权，解放了_________________，为国家的________________建设准备了条件。 三、课堂导学 探究一：追根溯苦源——探土改之因 材料一：广东土地改革前的土地占有情况 材料二：据调查，当年广东农民一般要向地主缴纳相当于产量50〜70%的地租，有的甚至高达70〜90% ，有如"引耕谷"等种种额外负担。农民辛辛苦苦劳作一年，缴纳地租后所剩无几，生活极端贫困。 ——沈金生《广东省土地改革运动概述》 材料三：广东解放前，全省粮食产量最的1934年为825万吨，至1949年竟降至723. 5万吨。每逢灾年，饿殍遍地。1943年全省大旱，加上日本帝国主义侵略,饿死300多万人。当年德县有84万多人，由于饿死、荒饥，至1946年，只剩下47万多人。 ——沈金生《广东省土地改革运动概述》 探究任务一：除了少地无地，农村经济还存在哪些问题？这些问题会引发怎样的后果？农民会有什么诉求？ 探究二：依法分田地——明土改经过 《中华人民共和国土地改革法》： 第二章 第二条 没收地主的土地、耕畜、农具、多余的粮食及其在农村中多余的房屋。但地主的其他财产不予没收。 第三章 第十条 所有没收和征收得来的土地和其他生产资料，除本法规定收归国家所有者外，均由乡农民协会接收，统一地、公平合理地分配给无地少地及缺乏其他生产资斜的贫苦农民所有，对地主亦分给同样的一份，使地主也能依靠自己的劳动维持生活，并在劳动中改造自己。 第二章 第六条 保护富农所有自耕和雇人耕种的土地及其他财产，不得侵犯。 探究任务二： 根据《土地改革法》从农民、地主、富农的角度阐述土改的具体改革方式。并概括改革的特点？分析为什么要这样改革？ 探究三：翻身促生产——析土改意义 材料三: 除少数民族地区外，每一个乡村都建立了农民协会和基层政权，农会会员平均占农村总人口的35% 以上……还建立了 近9000个青年团支部，共产党组织也有很大的发展，在大部分