3.20 清朝君主专制的强化 教案 2022-2023学年部编版七年级历史下册

《第20课 清朝君主专制的强化》教学设计 教学指导思想与理论依据 本课主要采用历史情景教学法以及问题教学法，情景教学法即是教师在教学过程中根据教学内容的要求，以及学生的实际情况，采用多种教学手段创设情境，如语言文字、图片、声音等，让学生自己走进历史，使学生在历史情景中快乐的学习历史，感悟历史，从而启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，使学生融入到课堂情景教学之中，从而达到良好的教学效果，问题教学法把课本的知识点通过以问题的形式呈现，让学生在寻求，探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题解决问题的能力。 教学背景分析 （1） 课题及教学内容分析 本课一共由四个子目组成：军机处的设立、文字狱与文化专制政策、不断加剧的社会矛盾和闭关锁国政策。这四个子目之间关系密切，军机处的设立、文字狱与文化专制政策、闭关锁国政策是不断加剧的社会矛盾的根源。军机处的设立、文字狱与文化专制政策、闭关锁国政策体现了清朝君主专制的强化；在君主专制统治下，官场腐败、军队颓废，社会矛盾不断加剧，社会危机重重。同时，社会矛盾日益尖锐，也使统治者认识到只有强化君主专制制度，才能巩固其统治。闭关锁国政策导致清朝闭塞、停滞、倒退，使中国在世界上逐渐落伍。这些表明，清朝时君主专制统治极端强化。君权越来越尊，臣民愈来愈卑，这是君主专制演变的轨迹。教学过程中根据子目间的因果关系以及时间的关系，把第三子目的内容放在最后一目讲。 （2） 学生情况分析 七年级的学生普遍比较积极活跃，渴望展示。所以本课设计两个小组合作展示环节，此难度比较低，主要给中等以下的学生表现。本课设计多个材料探究题和讨论题，这些环节有点难度，主要请中上学生回答。每次学生回答后，有进行相应的点评及鼓励。 教学目标 1.总体目标：①通过军机处的设置与文字狱，认识君主专制在清代的极端强化。②通过清朝中期以来的腐败现象和闭关锁国政策，了解中国开始落后于世界发展潮流。 2.通过阅读教材和相关材料了解和掌握清朝设置军机处、文字狱与文化专制政策的史实。（素养目标：历史解释） 3.运用史料分析“闭关锁国”政策的基本史实，增强史料实证的意识。（素养目标：史料实证） 4.运用时间轴梳理历代在加强君主专制、思想控制、对外关系的措施，培养时空观念。（素养目标：时空观念） 5.通过闭关锁国政策的影响，学会运用辩证唯物史观分析问题。通过历代对外关系的梳理，认识到开放才能促进社会发展，学会以史为鉴，珍惜今天的民主、自由、开放的社会。（素养目标：唯物史观、家国情怀） 教学重点和难点 （1） 教学重点 军机处的设立，文字狱 （二）教学难点 闭关锁国政策 教学资源和教学方法 （一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体 （二）教学方法 讲授法、讨论法、课堂讲授与教材阅读相结合 板书设计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过一张图片趣味引入新课 问题：图片中两个用具，大家知道是什么用途吗？ 讲述： 在清朝的时候，这两个护具可是大臣们的必备用具，据说清朝的大臣刘墉的父亲有一次上朝的时候忘记带这两个护具，结果因为跪拜时间过长，导致严重受伤，很快就去世了。那么清朝的大臣为什么要长时间跪拜呢？跟什么制度有关呢？下面就让我们去探个究竟 。 观察图片回答 全班朗读课标和学习目标 观看本课目录 激发学生的好奇心。 明确本课的学习内容。 对本课的线索有个大概认识。 一、君主专制强化之政治篇 1出示军机处的一组图片， 2阅读课文有关军机处的内容，填写表格 课堂活动：“开火车”回答表格的答案，检验学生的自主学习的成果。 3出示军机处的位置图，结合上面军机处的三幅图片 以及课文P102页的材料归纳出 军机处的特点：简、速、密 4小组讨论：关于军机处的影响，你赞同谁的观点，为什么 5 回忆秦、唐、宋、明、清的加强君主专制的表现 得出清朝君主专制达到顶峰 6 简单介绍雍正有关的故事， 通过观察图片对军机处有一个初步印象 阅读课文，获取信息，填写表格。 读图分析材料 小组讨论 学生讨论 在课本记笔记 回忆 加深军机处的印象 抽象变具体 培养学会提取材料信息，概括及分析问题能力 培养分析归纳能力 合作探究能力 宏观把握能力 增加课堂的趣味性 符合初中生爱听历史故事的特点 二、君主专制强之文化思想篇 （一）文字狱 同学们，大家都知道古代有一个断案如神的---包青天，今天就让我们同学们穿越回去清朝做一回大清的包青天，下面三个案件，你们会做出什么样的判决呢？ 通过你们的判决和实际情况对比凸显“文字狱”之恐怖， 通过上面三个案例归纳出“文字狱”的含义 从知识分子的文章、诗词中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织