第十课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 》 第一课时 （教案）-部编版道德与法治五年级下册

小学道德与法治教学设计 五 年级 下 册第 三 单元 主题 百年追梦 复兴中华 乡镇： 学校： 教师： 课题：10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 教学目标： 知识目标： 1、能够从纪念碑、纪念馆中发现历史信息，了解抗日战争及人民解放战争的基本史实，感知抗日战争时期中华民族悲痛的历史记忆，感悟中华民族奋勇抗争的精神。 2、知道中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用。 行为目标：能用恰当的形式缅怀英烈，树立奋发图强建设国家的志向。 情感目标：感悟中国人民在抗日战争和人民解放战争中体现出的革命精神。 教学重难点： 重点：了解抗日战争的历史，搜集有关资料。 难点：了解抗日战争的历史，搜集有关资料。 课前准备： 1、 学生准备：课前查九一八事变和南京大屠杀的资料。 2、 教师准备：教学多媒体。 课时安排：4课时 第1课时 学习内容：勿忘国耻 教学目标： 知识目标：知道九一八事变和南京大屠杀史实，知道九一八事变是14年抗日战争的开端。卢沟桥事变后，中国人民开始全面抗战。 行为目标：通过对“残历碑”、歌曲《松花江上》的挖掘与分析，了解九一八事变后东北人民的悲惨境遇与国土惨遭蹂躏的历史事实，感受民族经历的耻辱历史。 情感目标：通过观看南京大屠杀“杀人竞赛”等历史资料，聆听“幸存者口述”，感受日军侵华战争给中华民族带来的黑暗、悲惨境遇。增强学生民族身份的认同感，产生国家认同。懂得当下和平生活来之不易。懂得“为中华之崛起而读书”的意义，树立远大报国理想。 教学重难点： 重点：了解九一八事变后东北人民的悲惨境遇与国土惨遭蹂躏的历史事实，感受民族经历的耻辱历史。 难点：通过观看南京大屠杀“杀人竞赛”等历史资料，聆听“幸存者口述”，感受日军侵华战争给中华民族带来的黑暗、悲惨境遇。 教学过程： 1、 情境导入。 1931年9月至1945年8月的14年间，日本帝国主义的铁蹄践踏了中国大地。山河破碎，生灵涂炭，中华民族遭受了前所未有的巨大灾难。这是一段屈辱的历史，深深铭刻在了中华儿女的心中。 设计意图：本环节直接带领学生走进中国那段黑暗的历史，激发学生的学习动机。 2、 走进九一八历史博物馆，感受“国土沦丧”之辱。 1、 播放视频“九一八纪念日鸣警撞钟仪式”，思考：你有什么样的感受？ 学生交流。 2、 从残历碑上挖掘九一八事变的记忆 （出示残历碑图片）辽宁省沈阳市有一座雕塑叫“残历碑”，它矗立在九一八历史博物馆前。观察残历碑，你能发现哪些信息呢？ 残碑的信息提示：残历碑整体呈日历造型，寓意历史的时间定格在“1931年9月18日”；残历碑碑身满布弹痕并伴有骷髅浮雕，昭示着这一天有战争和死亡。（板书：九一八事变） 3、 从《松花江上》歌曲中感悟“九一八”之痛 （1） 在九一八历史博物馆的展厅里有这样一首歌——《松花江上》，这首歌为什么会存放在博物馆里呢？它又会告诉我们什么呢？ （2） 播放歌曲《松花江上》，学生从歌曲的旋律和歌词中感受国土沦丧给东北同胞带来的屈辱。 （3） 出示“奴化教育”相关图片。日本侵略者当时对东北少年儿童的文化入侵，企图磨灭东北少年儿童的民族意识，消除他们的抵抗情绪，最终使东北彻底沦为日本领土的阴险目的。（板书：国土沦丧） 4、 回顾九一八事变的过程，它究竟给中华民族带来了怎样的创伤呢？ 5、 小结： 残历碑，《松花江上》，乃至于刻在中华民族骨髓里的9、1、8这三个数字，给我们民族留下了最最耻辱的记忆。每一年的这一天，我们都应该在心中拉响警报，牢记历史、勿忘国耻才能避免悲剧的重演。（板书：勿忘国耻） 设计意图：本环节通过深入挖掘教材残历碑内容，带领学生展开关于残历碑的微探究，聆听歌曲《松花江上》，使学生更加清晰地认识九一八事变的过程，给我们民族留下了最耻辱的记忆。 3、 走进南京大屠杀遇难同胞纪念馆，感受“生灵涂炭”之辱 1、 阅读教材第66页“阅读角”内容，说一说你最为震惊的是什么？ 1937年底，日军抵达当时国民政府首都南京，并在南京制造了骇人听闻的惨案，同学们知道是什么吗？（板书：南京大屠杀） 2、 从纪念碑中找寻南京大屠杀痕迹 标志牌信息提示：十字架上注明南京大屠杀起止时间；十字架后方墙上用多国语言刻下南京大屠杀遇难者人数：300000. （1） 罗比特·威尔逊日记 ①阅读：阅读教材第67页《罗比特·威尔逊日记》，寻找南京大屠杀日军的侵略罪行。 ②讨论：侵略者为什么要毁尸灭迹？ （2） 血腥恐怖的六周。 如果当时“你”身处在1937年12月的南京城，你的每一分每一秒将是怎样度过的？ （3） 小结：300000炎黄子孙的骨肉同胞，当日本侵略者到达之后，打破了他们平静的生活，他们经历了恐惧、绝望，最终惨遭杀害。南