第1课《社戏》课件（共30张ppt） 2022-2023学年部编版语文八年级下册

归省 行辈 惮 絮 叨 怠慢 撺掇 凫水 潺潺 蕴 藻 皎洁 缥缈 踱 宛转 撮 起哄 蹿 吁气 篙 松柏林 楫 喝彩 模糊 xǐng háng dàn xù dao dài cuān duo fú chán yùn zǎo jiǎo piāo miǎo duó wǎn cuō hòng cuān xū gāo băi jí 预习检测 童年是一首歌，一首轻快欢乐的歌； 童年是一幅画，一首五彩缤纷的画； 童年是一首诗，一首铿锵悦耳的诗…… 童年的一切都是美好的， 让人留恋，让人怀念。 一起走进鲁迅先生的小说《社戏》， 感受童年的快乐与美好。 鲁迅 社 戏 短篇小说 什么是社戏？ 社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。江南尤为盛行。 在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“《春社》诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。 scc2zbyw22021802 4 整体感知 请概述本文的中心事件是什么？ “我”及其他伙伴到赵庄看戏。 通读全文，仿照示例，用四字短语概括全文所写的几件事？（思考探究一） 随母归省 钓虾放牛 戏前波折 船头看戏 月夜归航 归航偷豆 六一送豆 月夜行船 体裁： 人物： 情节： 环境： 迅哥儿 双喜、阿发、六一公公 看戏前 1-4 看戏 5-30 看戏后的余波：31-40 随母小住 钓虾放牛 戏前波折 夏夜行船 船头看戏 归航偷豆 公公送豆 § 11—13 § 22—23 短篇小说 盼 看 念 “我” 社戏 本文的线索是什么? §1——4 一读思路之清晰 （一）情节叙述之妙 快速默读4—30段，根据课文内容，关注“我”的心理变化，把曲线图补充完整。赏析叙事之巧。(结合课后练习四） 二读构思之巧妙 等待看戏 月夜行船 绑打小丑 叫不到船 八叔船回 外祖母担心 不翻跟斗 没蛇精 没跳老虎 老旦出台 偷吃罗汉豆 “第一盼望” “轻松”“舒展” “振作精神” “急得要哭” “我高兴了” “很重的心” “疲倦“支撑” “担心”“忍耐” “好豆” 但是 然而 没想到 后来 终于 接着 于是 很快地 终于 这篇小说的构思真妙： 情节上一波三折，波澜起伏； 内容上层层推进，悬念迭起； 叙述上详略配合，多姿多彩； 情节的起伏与心情的扬抑相辅相生，扣人心弦 叙述、描写、抒情、议论融合使用 ....... 戏并不好看，豆也很普通，你如何理解这结尾的“好”字？ （思考探究四） 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 优美的自然景色 自由自在的生活 农村孩子的聪明、热情、淳朴 人与人之间友善、和谐的关系 乐土 乐景 乐人 乐事 乐情 平桥村是一个什么样的地方？ 但在我是乐土,因为： （二）环境描写之妙 平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。 平桥村 （1）“我”在这里是公共的客，可以得到优待； （2）可以免念《诗经》之类难懂的书； （3） 可以钓虾、放牛、看戏，体验丰富多彩的生活情趣 （4）没有封建礼教的约束，但有热情好客的朋友。 （5）可以亲近自然。 白描 概述 请找出自己认为最生动传神的景物描写的段落来朗读欣赏，看谁读的最好，体会意境，留意写得精妙的词句。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。（11段） 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。（12段） 最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。（14段） 这篇小说的环境描写真美：巧妙的修辞，色彩的配搭，感官的调动，动静的结合，虚实的映衬……作者用十分生动的文字，描绘了如梦似幻的水乡风情，烘托了自己愉快的心情。 自选角度，请用一句话赏析评价选段的环境描写之妙。 scc2zbyw22022