9.1 压强 教案 2022－2023学年人教版物理八年级下册

压强 一、教学目标 1.物理观念 （1）通过实验，理解压强。; （2）能应用压强知识进行有关的计算，解释简单的现象和解决简单的问题； （3）知道日常生活中压强增大和减小的方法。 2.科学思维 通过科学探究活动，经历观察物理现象的过程，培养学生观察、实验能力，分析、概括、思维能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：压强的概念，利用压强的定义式进行计算 教学难点：使学生理解压强的物理意义；有关压强的计算 三、教学分析 在前面的学习中，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节内容学习的认知基础。八年级学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚为成熟。对于本节内容所学习的压力，已经有了压力作用效果明显的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。 本节课，采取启发式教学、探究实验与问题讨论相结合的教学方法。在具体教学过程中，学生不但要注意知识的获得，更要注重获得知识的过程。在教学中，应尽量让学生主动参与实验，参与讨论，充分强调学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养了创新意识和创新能力。 四、教学过程 （一）新课引入 提出问题：为什么锤子落石碎，少林寺弟子却安然无恙呢？你知道这一神奇的绝技所蕴含的科学道理吗？ 今天我们一起揭开这层神秘的面纱，来探究压力的作用效果——压强。 学习目标： 1、通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关 2、理解压强的概念、公式和单位，能运用压强知识进行有关的计算 3、知道减小和增大压强的方法 （设计意图：利用了奥苏贝尔的先行组织者原则，将本节课的学习目标展示出来，有利于本节课学生对课堂内容的把握。） （二）新课讲解 一、压力的作用效果 白茫茫的白雪中的两个人对雪地的压力是差不多的,但一个陷下去了,而另一个却没有,看来压力的作用效果并不是只跟压力有关,请你想一想,还可能跟什么因素有关? 互动实验：下面我们共同做两个小实验，来感受一下压力的作用效果。 实验1：如图所示，用手掌和一根手指一起挤压气球，保持气球静止。 实验2：如图所示用手指压铅笔的两端，保持铅笔静止 问题：两根手指受力相同吗？两根手指的感受有什么不同？两根手指的凹陷程度有什么不同？加大压力又有什么感觉？ 点拨引导：两根手指受力相同；与铅笔笔尖接触的手指感觉比较疼；与铅笔笔尖接触的手指凹陷得厉害；加大压力，两根手指都比原来的疼；两根手指都比原来凹陷的厉害。 设计意图：强化矛盾，让学生充分思考、交流。注意对学生进行科学态度和科学方法的教育。 二、压强概念的建立 提出问题：通过以上感受，猜想压力的作用效果可能与哪些因素有关？有何关系？ 【猜想假设】引导学生根据问题情境或生活经验进行猜想。 猜想1：压力的作用效果与压力的大小有关。 猜想2：压力的作用效果与受力面积有关。 【设计实验】 （1）实验目的：压力的作用效果应该与哪些因素有关？ （2）实验方法：控制变量法 （3）实验器材：压力小桌、砝码、海绵 （4）实验步骤：（学生自己动手设计） （5）记录实验现象 阅读课本30-31页内容，理解记忆有关压强的相关知识。1、压强的定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。 设计意图：鼓励学生积极动手、动脑，体验解决物理问题的喜悦，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度，逐步树立科学创新精神。 环节四：小结作业在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。在作业布置环节，完成课后第三题。 （三）板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $