第5课《孔乙己》课件（83张PPT） 2022-2023学年部编版语文九年级下册

孔乙己 课程导入 01 作为中华民族20世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家，鲁迅希望以文艺实现他改变“愚弱的国民精神”的抱负。 在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢的当属收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》。那么，孔乙己到底是怎样的一个人呢？今天，我们就一起来认识一下他吧。 02 大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。今天，我们就一起走进小说——《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。 设计思路：“创设情境，导入课文”是课堂导入的主要方法之一。本环节通过特定的情境来导入新课，让学生带着对孔乙己的好奇心进入新课，入情入境，更好地理解小说内容，为接下来的学习做准备。 01 了解小说的结构层次，把握小说主要情节，了解小说的结构。（重点） 02 研读描写人物的语句，通过分析神态、外貌、语言、动作描写，分析人物性格特征，把握人物形象。（难点） 基础知识 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。1906年弃医从文，欲从改变国民精神入手，挽救民族危亡。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 作 者 简 介 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体地环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。 人物 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。常见的人物描写方法有肖像描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等。 情节 情节一般分为开端、发展、高潮、结局四部分,起着展示人物性格、表现作品主题的 作用。 环境 环境分为自然环境和社会环境。自然环境主要包括人物活动的时间、地点以及景物,用以渲染气氛、烘托人物的心情等;社会环境主要交代作品的时代背景。 文体知识 出处 本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年版）。 背景 本文创作于“五四运动”前夕，最初发表于1919年4月出版的《新青年》杂志上，后收入小说集《呐喊》。当时新文化运动虽已揭开序幕，但封建复古逆流仍很猖獗，封建教育仍以各种方式渗透在社会的各个方面。针对这一现状，鲁迅写了这篇小说，目的是启发人们将其与当时的教育现状进行对照，以唤醒愚昧、麻木的人们。 背 景 链 接 知识备查 封建科举制度 封建科举制度是隋、唐以来以考试选拔官吏的制度。因分科取士，故名。光绪三十一年，行新学，废科举。在此之前，清朝每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。 知识备查 《孔乙己》的故事发生在鲁镇里的咸亨酒店。《呐喊》里的《明天》也发生在鲁镇，小说中的人物（群众）常去喝酒的地方也叫咸亨酒店。另外，《风波》中也有鲁镇和咸亨酒店。鲁迅喜欢把旧中国的社会及群众缩小成一个鲁镇，又把焦点放在咸亨酒店，以此来表现旧社会的各种症结。由此，咸亨酒店就变成旧中国社会 的一个缩影。 荤菜（ ） 侍候（ ） 绰号（ ） 伤疤（ ） 笔砚（ ） 惋惜（ ） 夹袄（ ） 乱蓬蓬（ ） 唠唠叨叨（ ） 不屑置辩（ ） 蘸（ ） 茴香豆（ ） 羼水（ ） 间或（ ） 拭去（ ） 门槛（ ） 读读写写 hūn 口语中也读luàn pēnɡ pēnɡ。 shì chuò bā yàn wǎn jiá pénɡ láo xiè 意为“双层的（衣被等）”时读“jiá” huí chàn jiàn shì kǎn 字 词 清 单 zhàn 外号（多显示本人特点）。 文房四宝：笔、墨、纸、砚 阔绰 缠夹不清 污人清白 君子固穷 营生 不屑置辩 语出《论语·卫灵公》。意思是君子能够不因穷困而改变操守。固，安守。 认为不值得争辩。 排场大，生活奢侈。 指有意找麻烦，抓住一点不肯放手。 毁坏人家的名誉。 谋生活。 词语集注 多用于书面语。 此处读yínɡ shēnɡ。意为职业、工作时，读yínɡ shenɡ。 君子固穷，小人穷斯滥矣。（大意：君子能安守穷困，小人穷困就胡作非为了。） 整体感知 默读课文，完成孔乙己