Unit 3 教学设计 2022-2023学年鲁教版(五四学制)六年级英语下册

鲁教版五四制六年级下册 Unit 3 单元整体教学设计 单元主题：Can you play the guitar?该主题属于“人与社会”‘人与自我”范畴， 涉及“兴趣的培养与能力的发展”，要求能询问、陈述自己或他人的兴趣爱好，并能针对兴趣爱好展开讨论。 一、 单元内容分析 本单元围绕“兴趣爱好”这一主题，主要分为四个课时： 1.第一课时 1a-2d 1a-2d 部分首先指出语言目标是Talk about abilities， 并掌握相关单词。通过让学生看图片，猜测并引出这些兴趣爱好，然后让同学 们讨论这些兴趣爱好。1b 让学生听兴趣爱好， 1c 让学生编对话。通 过以上引出 2a 和 2b,根据兴趣爱好提出了一些问题，锻炼了学生听力能 力和分析能力。最后通过两个对话，引导学生培养兴趣爱好并积极主动的参加各种社团丰富精神世界。 2.第二课时 3a-3c;Grammar Focus 本部分分别由句子问答与一封学校表演招聘引出。 3a呈现五个陈述句并对其提问。语法重点在于让学生用Can you\he\she ....?提问并回答， 掌握就询问某人是否会某种兴趣爱好的问答。在3b小短文中要注意Can引导的疑问句子中动词原形的使用。 3.第三课时 1a- 1f, 本部分进一步讨论生活中会出现的一些兴趣爱好，让学生谈论自己的兴趣爱好。重点词汇:drum,piano,guitar,violin.重点短语：play the ➕乐器 1a- 1f通过练习听力， 让学生谈论兴趣爱好并编造新对话，联系了听力和语言表达能力。 4.第四课时 2a-2c本部分鼓励孩子们发展兴趣爱好，积极融入社会。体现教育与生活相联系。尤其是2b引导学生用自己的能力去帮助他人，注重培养学生的亲社会行为，既引导学生立足当下发展爱好由为学生未来完满的精神生活做准备。 ( 阐述 兴趣爱好 ) ( 升华 主题 ) ( 会阐述 生活中常见的兴趣爱好 ) ( 引导 学生 发展兴趣热爱生活 ) ( 兴趣 ) ( 讨论并做对话 ) 运用本单元固定句型 单元主题内容框架图 体现单元核心素养综合表现的重点语言表达如下： 【交流】 sing swim dance draw play chess speak English play the violin play the guitar piano tell stories 【人际交往】 1.Can you swim? 2.Can he play chess? 3.What can you do? 4.I can dance. I can’t sing 5.What club do you want to join? 二、 单元教学目标 单元教学目标 语篇 1．能够阐述生活中常见的兴趣爱好，通过听力和编对话提高学生的语言表达能力。 第一课时 1a-2d 2.针对爱好进行提问，巩固语法点。 第二课时 3a-3c;Grammar Focus 3. 进一步讨论生活中的兴趣爱好，让学生谈论并了解他人的兴趣爱好 第三课时 1a- 1e,3a-3b 在使用兴趣爱好做对话的同时，引导学生发展多样化的爱好丰富生活。 4.鼓励学生运用自己的能力去帮助他人，培养学生的亲社会行为。 第四课时 2a-2c 三、 案例评析 本案例中，围绕“兴趣爱好”这一单元主题，对各个课时进行研 读和剖析，总结出如何通过现有的知识来教育学生，让学生们通过 单元主题对本单元产生极大的兴趣，从生活实际出发，既增长了现 有知识， 又很好的实现了如何应用，达到了新课标的目的。 此种单元整体设计解决了之前单元缺乏整体意识、内容碎片化、 关联不密切的问题，有助于老师在现有的知识结构下树立整体意识， 形成了严谨的逻辑结构，让老师从最初的教学生知识转变成了关注 学生的知识建构和语言学习的重心。本单元通过帮助老人，音乐教师招聘，在体育方面帮助英语母语的学生，将 课堂知识延伸到了课外，更好的实现了教学产出，优化和完善了语 言输出，建构起一张知识网，达到了预期的核心素养综合表现。使学生更贴近实际生活，具有较强的交际性， 不仅达成了语言知识、语言技能的训练，也实现了育人目标，促进 了学生核心素养的发展。 学科网（北京）股份有限公司 $ 鲁教版五四制六年级上册 Unit3 Can you play the guitar？ SectionA (1a-2d) 单元主题 Unit3 Can you play the guitar？ 该主题属于“人与社会”“人与自我”范畴,涉及“兴趣爱好” 一、语篇研读 What:本篇主要学习通过