认识时间 (2)（教案）人教版二年级上册数学

二年级上册《认识时间》 教学目标： 1.认识时间单位：时、分，知道1时=60分。 2.让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念， 3．体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。 教学重点：认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。 教学难点：理解“1时=60分”。 教学过程： 一、游戏导入 师：今天老师给同学们带来了一件礼物，这件礼物能发出声音 。你们猜盒子里装的是什么？ 预设：闹钟。 师：恭喜同学们猜对了。盒子里装的就是闹钟。你们可不要小瞧了它，钟表在我们生活中的作用可大了，你们知道钟表有什么用处吗？ 生：能告诉我们时间。 师：想知道时间，我们离不开钟表这个老朋友。那么这节课我们将继续学习有关时间的知识。 板书：认识时间 1、 探索新知 1．深入认识钟面。 （1）钟面上有12个大格。 师：请你仔细观察白板上的钟表，看看钟面上都有什么，把你的发现和同桌交流。 师：谁想跟大家分享一下，你发现钟面上都有什么？ 预设1:钟面上有12个数字，有时针和分针。 师：同学们你们看，钟面上又细又长的是 分针 ，又短又粗的是 时针 。 预设2：学生可能会回答钟面上有黑线，黑线有长有短，还有很多格子等。 师：钟面上，相邻的两个数之间就是1个大格。例如：从1到2就是1个大格。 师：我们的大格里面又有刻度线把它们分成了一个个小格，相邻的两条刻度线之间就是1小格。 师：下面请同学们观察自己的钟面上有几个大格，然后把你的发现说给你的同桌听，开始。 （2分钟） 师：哪位同学想把你的发现分享给大家？请xxx你来说：钟面上一共有多少个大格？ 预设：钟面上一共有 12 个大格。 师：认同她的答案吗？钟面上是不是有 12 个大格呢？让我们一起看大屏幕，一起验证一下同学们的结论好不好？ 预设：好。 师：钟面上从 12 开始，12到 1 是一个大格，1到 2 是第二个大格。然后接着数，三大格、……十二大格。我们通过数一数的方法，这验证了同学们的发现，钟面上一共有 12 个大格。 （2）每个大格里有5个小格。 师：每个大格里有几个小格呢？在数小格的时候，大家一定要注意是每相邻两条刻度线之间算是一小格。 师：数好了的同学请举手，请xxx来说，你数的是哪个大格？这个大格里面有几个小格？ 预设：我数的是12-1这个大格，这个大格里有5个小格。 师：同学们我们一起来看看，12-1这个大格里有几小格呢？一起来数一数。 预设：从 12 到 1 这个大格中有五个小格。 师：那么大家再看从1 到2这个大格中又有几个小格呢？ 预设：也有五个。 师：同学们，是不是钟面上所有的大格中都有五个小格呢？拿起你的小闹钟任意选一个大格数一数。数好了吗？ 预设：数好了。 师：xxx，你数的是哪个大格？ 预:1：我数的是 11 到 12 的大格。，11 到 12 的大格里也有五个小格。 师：说的真完整，请坐。 预设2：我数的是 4 到 5 的大格，4 到 5 的大格里也有5个小格。 师：好了，那其他同学数的大格中是不是也有5个小格呢？ 预设：是。 师：那我们就可以这样说，钟面上每个大格里都有5个小格。 （齐读课件内容） 2．认识“分”。 （1）认识1分、几分。 1.时针的运行 师：请同学们看左边的这个钟面是几时？ 预设：12时。 师：你是怎么判断的？ 预设：分针指向12，时针也指向12就是12时。 师：右边的钟面又是几时呢？ 预设：1时。 师：你是怎么判断的？ 预设：分针指向12，时针指向1，就是1时。 师：从12时到1时，钟面上发生了什么变化？ 预设：时针走了1大格。 师：时针走1大格的时间是多长呢？ 预设：时针走一大格就是1时。 师：好了，我们已经知道了时针走1大格就是1时，接下来我们一起来看看分针的运行。 2.分针的运行 师：接下来请同学们注意看。分针在钟面上走一小格表示经过 1 分，在钟面上走2个小格表示经过两分，分针在钟面上走3个小格表示经过 3 分。那现在请同学们思考分针从数字 12 走到数字1经过了几分呢？ （2）认识5分。 预设：经过了 5 分。 师： 你是怎样想的呢？说一说你的理由。 预设：每个大格里都有5个小格，5个小格就是5分。 师：说的真好。那同学们，你们再看一看，分针还从几走到几，也是经过5分。 预设1： 从1走到 2 也是 5 分。 预设2：分针从 2 走到 3是五个小格，也是经过五分。 预设3：从3走到4，也是经过五分。 师：那同学们你能总结出一句话吗？ （3）读出“多少分”。 预设：分针在钟面上，每走一个大格都表示经过5分。 师：如果分针从 12 走到数字2，经过了几分？ 预设：经过 5 分。 师：同意吗？（不同意）那谁来说一说？ 预设：分针从12走到数字 2 经过10分。 师：能不能说出你是怎么得到10分？