Module 3 Unit1 Where’s the orange cat？（教案）外研版（一起）英语一年级下册

外研社小学英语（一年级起点）一年级下册 Module 3 Unit1 Where’s the orange cat? 教学设计 一、教学目标 语言知识目标： 1.全班学生能运用核心词汇eleven、twelve、don’t=do not、know、other、fish、tree、let’s进行描述，掌握其音、义。 2.全班学生能运用Where’s the…? How many…?句型正确描述。 语言技能目标： 1.全班学生能在图片的提示下，进行模块的整体感知。 2.大多数学生能在图片的提示下，进行模块的文本表演。 语言情感目标： 全班学生能积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、学习策略： 通过观察图片，捕捉信息，说出物品的位置，学生进一步养成认知策略。 文化意识： 初步感知Ten Little Fingers的曲调，在演唱中，做出积极的反应。用核心句型Where’s the…? How many…?就物品的位置及数量进行问答。 描述位置关系，并能基本正确地用口语表达。 3、 教学用具：PPT课件、CD-ROM、单词彩纸、玩具道具 4、 教学过程 （一）1: Enjoy a song. 2. Review the numbers. 1. Play a song. T:Let’s enjoy it. What can you hear in the song?  Review. T: Count 1 to 10 together. 1. Listen and say some words of the song, such as one, two, three, four, five… 2. Count 1 to 10 together. S1:One, two, three, ... 歌曲导入，欢快的歌曲很容易抓住学生的注意力。训练学生通过听力捕捉信息的能力。借助歌曲的语境，激活旧知，初步复习一年级上册知识。 （二）While-task procedure (25 minutes) 1.Teach Unit 1 Activity1: Listen, point and say 1.Show the picture of Activity1. Ask the students: What questions does the mouse ask? 2.Let the students ask some questions about the house. 3.Play the CD-ROM of Activity1.Then sum up the short dialogue. 1. Look and say. Look at the picture and answer: Where’s the orange cat? Where’s the black cat? Where’s the white cat? 2. Ask questions like: What color is the house? Is it white? 3. Watch the CD-ROM of Activity1and get the answer. Then repeat the short dialogue. 简单地描述图意后，让学生思考关于图中house还能问出什么问题，如果学生没有考虑到颜色，教师可以适时提示What color is it?。 帮助学生提取他们之前学过的知识：Where’s...?并将此核心语言写在黑板上，引导构建话题语言框架。 而后让学生带着问题看视频。既培养学生提问的意识，吸引他们关注故事发展，又通过问题了解他们对旧知的熟悉程度，为核心语言在文本中的学习做好铺垫。 Step2: While-task procedure Teach Unit 1Activity2  Show the first picture of Activity2. Ask the students: What can you see in this picture? T:How many cats? Where is the orange cat? Is it under the bed? Watch and find out the questions.Play the CD-ROM. Teach the words. Stick the key words and sentences on the blackboard. Ask students to make an information mind map. Play the CD-ROM. 1.Look and say. S1: Cats. 2.Watch th