3.2 依法行使权利 课件-2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册

第二框 (部编)人教版《道德与法治》八年级下册 第三课 公民权利 嘉峪关市第六中学 授课教师 李玉勤 依法行使权利 1 公民基本权利 一、政治权利和自由 二、人身自由 三、社会经济与文化教育权利 1.选举权和被选举权（基本政治权利） 2.政治自由：言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由 3.监督权：批评建议权；申诉、控告、或检举的权利 1.人身自由不受侵犯 2.人格尊严不受侵犯 3.住宅不受侵犯 4.通信自由和通信秘密受法律保护 1.财产权 2.劳动权 3.物质资助权 4.受教育权 5.文化权 四、其他权利：平等权; 宗教信仰自由等权利. 公民 权利 内容及内涵 “知权利” “限权利” 方式及程序 “用权利” 价值及意义 范围及界限 权利意识 第三课逻辑结构 认知 行动 公民基本权利 依法行使权利 目的 3 活动一：情景导入 问题: 1.女子为什么阻碍高铁行驶？ 2.女子能不能阻拦高铁的出发？ 3.该女子的行为会造成什么影响？案例给了我们什么启示？ （一）问题探究 解决问题一：权利行使的目的？ 为我们追求有尊严的生活、实现人生幸福提供保障。 根据学生分组讨论结果引导学生得出结论 据网友曝该女子的老公是庐阳区刑警大队的大队长，他没有买票（为什么不买票？），直接电话给高铁乘警对讲机电话上车，结果给较真的检票人员拦下了，才导致后面的五分钟…… 联系教材13页“规范权力运行” 疑惑：公职人员“滥用职权”损害其他公民的合法权利 （二）追踪调查 解决问题二：权利行使有界限 ⑴任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 ⑵公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 结论：任何权利都是有范围的。 自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。 孟德斯鸠（1689—1775年）18世纪法国伟大的启蒙思想家。 8 网传视频显示，列车一工作人员对用身体阻碍车门关闭的女子不断进行劝说，女子并未遵从工作人员与列车其他旅客的劝告，始终“霸占”在车门处打电话称：“我有车票，我好好跟你说……” （三）视频内容解析 思考：1.该女子是否有乘车的权利？ 2.该女子是否正确行使了自己的权利？ 3.作为公民，当我们的合法权利受到伤害时，要怎样维护自己的权利？ 解决问题三：权利行使要守程序 1.公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 2.公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。 3.维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。 （四）案情发展 安徽铁路公安在线情况通报：1月5日16时44分， G1747次列车合肥站准备开车时，旅客罗某（女）以等丈夫为由，用身体强行扒阻车门关闭，不听劝阻，造成该次列车延迟发车。公安机关对此开展了调查取证。 1月10日上午，罗某到合肥站派出所主动承认了自己的错误。 罗某的行为涉嫌“非法拦截列车、阻断铁路运输”，扰乱了铁路车站、列车正常秩序，违反了《铁路安全管理条例》，依据该条例第95条规定，公安机关责令罗某认错改正，对罗某处以2000元罚款。 铁路警方提醒：广大旅客出行要自觉遵守铁路运输安全相关法律法规，文明出行、安全出行。 1.协 商 适用范围 一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷。 快速、简便 自愿、互谅 依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。 特点(优势) 原则 过程 活动二 理论解析 依据 国家法律法规和政策以及社会公德。 调解过程 对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。 范围和优势 2.调 解 调解方式 人民调解、行政调解、司法调解 广泛适用 解决纠纷的有效方式 行政调解：由我国行政机关主持，通过说服教育的方式，解决纠纷 人民调解：在人民调解委员会主持下，和平解决纠纷 司法调解：在人民法院法官的主持下，通过处分自己的权益来解决纠纷的一种重要方式。 14 协商 双方当事人之间通过信息的交换和沟通，就产生纠纷的事项达成共识和就纠纷的解决做出一致的决定的过程和结果。和解主要依赖于协商。 调解 “调解”是指纠纷的当事人在中立的第三方的介入下，通过谈判达成和解、解决纠纷的过程和结果。 注意：区分“协商”与“调解” 3.仲 裁 适用范围 公民与其他个人组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。 过程 当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并