第6课《变色龙》教案 2022-2023学年部编版语文九年级下册

《变色龙》教学方案 第1课时 【教学目标】 1.梳理小说的主要情节，了解故事的来龙去脉，把握小说的主要内容。 2.抓住人物的言行举止，把握心理活动，分析奥楚蔑洛夫的形象特征。 3.了解讽刺小说的特点。 【教学重点】 梳理小说的主要情节，了解故事的来龙去脉，把握小说的主要内容。 【教学难点】 抓住人物的言行举止，把握心理活动，分析奥楚蔑洛夫的形象特征。 【教学过程】 一、新课导入 同学们，变脸是川剧表演艺术中的绝活，它是揭示剧中人物内心思想感情的一种浪漫主义手法，也是观众非常喜欢的一种艺术形式。可是，在生活中倘若遇上这种善变的人，情况就不太妙了。俄国著名小说家契诃夫笔下就有这么一个人物，他能在短时间内不断改变自己的面孔，现在就让我们一起来认识认识他。 设计意图：由有共性特点的川剧变脸导入，引出变色龙。 二、夯实基础 过渡：在了解小说内容之前，我们先来认识下作者契诃夫。 1.作者简介 契诃夫（1860-1904），19世纪俄国批判现实主义作家，世界现代戏剧的奠基人之一，与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。主要作品包括小说、戏剧、创作文学等。 小说作品： 《胖子和瘦子》《小公务员之死》《变色龙》《第六病室》《带阁楼的房子》等。 小说作品风格： 短小精悍，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，寓意深刻。 戏剧作品及风格： 《伊凡诺夫》《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》，这些作品反映了俄国1905年大革命前夕知识分子的苦闷和追求。在契诃夫的剧作中有丰富的潜台词和浓郁的抒情味；他的现实主义富有鼓舞力量和深刻的象征意义。 设计意图：了解关于契诃夫及其小说的文学常识，为理解小说主题作铺垫。 2.字词正音 快速默读课文，圈画出不会读的字或不认识的词，借助工具书明确字音。 jiàn pēi nǐng shāi diàn kuí wu dǎi chuō mán hè jìng 下贱胚子 拧 筛子 惦记 魁 梧 逮住 戳 欺瞒 恐吓 径自 设计意图：进行常规字词教学，扫清学习障碍。 三、问题探究 （一）自主探究 1.探究任务 班里要开展小说故事会，希望你们化身小说中的人物，以第一人称为叙述视角讲一讲《变色龙》这个故事的来龙去脉。 2.探究方法 （1）学生快速默读课文，从奥楚蔑洛夫、小狗、赫留金、围观群众中选一个感兴趣的人物。 （2）关注自选人物，代入人物心理，试着从其视角复述故事。 （3）请选择不同叙述视角的学生分享成果，教师相机点拨。 3.成果展示 奥楚蔑洛夫：今天我在广场上遇到一件怪事，一只狗咬破了赫留金的手指。我本来想帮赫留金伸张正义，可因无法确定这条狗的身份，我也只能随机应变。最后终于确认狗是将军哥哥的，我就让厨师带走了小狗并训斥了赫留金。 小狗：今天我咬破了赫留金的手指，被他抓住，说要找我的主人赔偿。一个警察来处理这件事，周围的人一会儿说我的主人是将军，一会儿又说不是，警察一会儿骂我，一会儿又夸我。最后，一个厨师说我的主人是将军的哥哥，我就跟着他走了。 赫留金：今天我太倒霉了，先是被狗咬破了手指，本想找到它的主人多要点赔偿，正好遇到奥楚蔑洛夫警官。他一会儿说帮我，一会儿又帮狗。最后，将军家厨师说狗的主人是将军的哥哥，警官就让厨师把狗带走了。我既害怕警官最后说的话，又怕将军因此迁怒于我，赶紧回家看看能带点什么东西去看望一下小狗吧。 围观群众：今天广场上发生了一件事，警官奥楚蔑洛夫处理了一起狗咬人的案件。被咬的赫留金想要赔偿，奥楚蔑洛夫本来是要帮赫留金的，但是随着对狗主人身份猜测的变化，警官的态度也左右摇摆、不断变化。最后将军家厨师确定狗是将军哥哥的，警官让厨师带走了小狗，还说要收拾赫留金。 设计意图：引导学生从不同视角梳理情节，进一步把握故事的来龙去脉。 （二）合作探究一 1.探究任务 小说中，随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变，奥楚蔑洛夫的态度和裁断也左右摇摆。阅读课文，梳理小说情节，完成下面的图表。 狗的主人是谁 不知是谁家的狗：错在狗，弄死它，惩罚主人。 好像是将军家的狗： 不是将军家的狗： 也许是将军家的狗： 不是将军家的狗： 是将军哥哥的狗： 2.过程安排 （1）默读课文，圈画出奥楚蔑洛夫的态度变化、裁断左右摇摆的句子。 （2）根据图表提示梳理情节，组内讨论，形成结论。 （3）小组代表分享成果，教师引导完善。 3.成果展示狗的主人是谁 不知是谁家的狗：错在狗，弄死它，惩罚主人。 好像是将军家的狗：错在首饰匠，他耍赖，想要赔偿。 不是将军家的狗：狗是下贱胚子，眨眼功夫就叫它断气。 也许是将军家的狗：名贵的狗，首饰匠自己把蠢手指伸出来。就说狗是我找着并派人送上的。 不是将军家的狗：野狗