6.3《物质的密度》教案 2022-2023学年苏科版物理八年级下册

沭阳如东实验学校初二年级物理课堂教学设计 6.3物质的密度 主备人： 审核人： 教学目标 1．知识目标：1）理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题； 2）会查密度表，知道水的密度；3）理解密度的物理意义。 2．能力目标：1）进一步培养学生探究问题地能力；2）了解密度知识在生产生活中地实际应用。 教学重点：密度的概念 教学难点：密度的定义；影响密度大小的因素 教学器具：托盘天平（含砝码），大小不同的立方体铁块、铝块，刻度尺 教学过程： 情景创设： 教师：一瓶330 mL的矿泉水与一瓶550 mL的矿泉水，哪个的质量大？ 教师：上面的问题是不是说明同种物质的质量与体积成正比？ 新课教学 活动（一）探究质量与体积地关系： 1．猜想和假设 学生：同种物质的质量与体积成正比， 同种物质体积越大，质量越大。 2．实验设计 分别测量若干材料相同体、积不同的形状规则的物体的体积和质量，然后再分析数据。 3．进行实验 ①用天平测量每块铁块的质量，分别记作m1、m2、m3…… ②用尺子测量每块铁块的棱长，然后计算它们的体积v1、v2、v3…… ③换用铝块重复上面的步骤。 4数据处理:(绘制图像) 5得出结论 同种物质的质量与体积成正比，即比值是一定的。 二、密度 （1）定义 某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做种物质的密度 （2）公式 ρ表示密度，其中m表示质量，V表示体积。注意：密度在数值上等于物体单位体积的质量。 （3）单位 密度的国际基本单位是千克每立方米（kg/m3），常用单位还有克每立方厘米（g/cm3）。 单位换算：1 kg/m3=1×10-3 g/cm3，1 g/cm3=1×103 kg/m3 （4）常见物体的密度值 教师活动：先让学生观察课本表格中的各物体的密度值，让学生总结其规律。 （5）物理意义 密度是描述单位体积内所含物质多少的物理量，密度是物质的一种属性，与物质的种类有关。 （6）注意 ①由于热胀冷缩，一般情况下随着物体的温度升高，体积变大，而质量不变，这时密度变小。但有例外，如水。 ②对于固体和液体而言，常温下体积随温度的变化很小，一般情况下认为固体和液体的密度是不变的。 典题剖析 例l 关于对密度公式的理解，下列说法中正确的是（ ） A．某种物质的密度与质量成正比 B．某种物质的密度与体积成反比 C．单位体积某种物质的质量越大，密度越大 D．单位质量某种物质的体积越大，密度越大 四 课堂小结 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $