1.1 地球和地球仪-地球的自转 教学设计 2022-2023学年中图版（北京）地理七年级上册

地球的自转 教 学 目 标 1.知识与技能：1.能正确运用地球仪演示地球的自转,并说出地球自转的方向和周期。 2.能用地理现象说明地球的自转,语言叙述要科学、准确、规范 2.过程与方法： 读图、析图、讲解、归纳、练习 3.情感态度与价值观： 通过小组合作、演示实验等活动形式,培养学生科学探究和团结合作精神。 教学重点：地球自转的方向、昼夜更替、时间差异。 教学难点：地球自转产生的时间差异 教 学 过 程 设 计 教学内容设计 教学修改 导入新课：请同学们观看视频《地球自转原来如此美》,思考为什么白昼和黑夜总是交替出现?为什么日月星辰总是东升西落?我们今天就来了解这些现象是怎样产生的。 一.自转的方向和周期 教学活动一：自主学习 展示问题：日常生活中我们为什么会看到日月星辰东升西落？ 自学答案：这种现象是地球转动的结果。我们把地球绕着地轴不停的旋转称为地球的自转。 教学活动二：演示与记录 1.首先我们用手中地球仪来演示地球的自转，并做好相应 记录，并提醒步骤：第一，正确摆放地球仪，地轴空间指向保持不变，北极始终指向北；第二，正确演示地球自转；第三，从不同角度（侧面、北极上空、南极上空）看地球自转方向。 2.教师巡视指导学生演示，并引导学生注意观察从侧面及 南、北极上空看地球自转时，方向有何不同。 3.在学生演示后教师在大屏幕中演示从侧面及南、北极上 空看地球自转方向的差异，并引导学生验证自己观察记录情况。 4.注意自转的方向及周期。 二.昼夜更替 教学活动三：观察与发现 教师提出观察的具体要求后，深入各小组之间巡视指导。 1. 用手电筒模拟太阳光照，先平行照射静止的地球仪，会 出现什么现象？然后转动地球仪，又会出现什么现象？ 2. 抛出问题让学生推测、猜想 教学内容设计 教学修改 ①假如地球是透明的？ ②假如地球不自转？ 三.时间的差异 1．用手电筒模拟太阳光照射A点，探讨：A、B、C三点各 是什么时间？转动地球仪，观察B、C两点，哪一点先见到太阳？ 2. 推算时差。地球自转一周（经度360°）需要一天（24 小时），1小时自转经度多少度？在学生观察发现后，教师选部分小组进行展示和交流，教师在学生展示后，结合课件，进行释疑解惑。（小明晚上给远在美国的姨妈打电话，为什么姨妈却说早上好？ 3.时区、区时、国际日期变更线 教学活动四：归纳总结 1. 你能列举地球自转产生的地理现象吗？（日月星辰的东升西落、昼夜交替，时间差异等。） ( 演示 记录 发现 探索 地球自转 自转特征 地理现象 迁移运用 )2. 教学活动五：拓展提高 提出问题： 1、“日出而作，日落而息”，与地球自转有什么关系？ 2、“坐地日行八万里”时速达每小时1677千米，为什么感觉不到？ 板书设计 地球的自转 作业布置 完成课后练习题单 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $