8.1 力 弹力 课件 2021-2022学年苏科版物理八年级下册

力 弹力 一、力是什么 A运动员举杠铃 B铲车举起重物 C狗拉雪橇 D火车头拉车厢 A运动员举杠铃 B铲车举起重物 C狗拉雪橇 D火车头拉车厢 思考： 1、每个与力有关的例子中有几个物体？ 2个 2、以上事例中，两物体间的力由哪些字体现？ 举、拉。 运动员 铲车 狗 火车头 举 举 拉 拉 杠铃 重物 雪橇 车厢 物体a 物体b 力 力就是物体对物体的作用。 有一个力，就有两个物体，力不能单独存在。 思考：一个物体能产生力吗？力能单独存在吗？ 两个物体 施加力的物体，叫施力物体。 受到力的物体，叫受力物体。 A运动员举杠铃 B铲车举起重物 C狗拉雪橇 D火车头拉车厢 例1、以下事例中施力物体、受力物体分别是谁？ 思考：运动员对杠铃有力的作用反过来，同时杠铃对运动员有力的作用吗？ 力的作用是相互的。 施力物体同时也是受力物体。 思考：在运动员和杠铃的相互作用中，运动员仅仅是施力物体吗？ 那么，在辨别施力物体和受力物体时，首先要明确什么？ 以A为研究对象？ 例2 笔袋放在桌面上，笔袋对桌面产生＿＿＿力， 笔袋是＿＿＿＿物体，桌面是＿＿＿＿物体； 同时桌面对笔袋产生 ＿＿＿力，笔袋是＿＿＿＿物 体，桌面是＿＿＿＿物体。 压 施力 受力 支持 受力 施力 思考： 以上事例中产生力的两物体都是接触的，那两物体不接触能产生力的作用吗？ 两物体不接触也能产生力的作用。（磁力、电荷力、分子间作用力） 接触的物体间一定有力的作用吗？ 接触的物体间一定有力的作用吗？ 接触的物体间不一定有力的作用。 用撤离法判断是否有，撤去B，A能保持原状，则无；不能保持原状则有。 二、形变 给气球、弹簧、橡皮筋、橡皮泥施加外力后，有什共同点；撤去外力有什么不同点？ 物体形状的改变，叫形变。 形变 撤去外力后能恢复原状，叫弹性形变。 撤去外力后不能恢复原状，叫塑性形变。 弹性形变和外力的关系 观察弹性形变与外力大小的关系 现象： 拉弹簧的力越大，弹簧的伸长就越长。 压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越大。 使物体发生弹性形变的外力越大， 物体的形变就越大。 思考： 弹性形变和外力有什么关系？ 观察生活中的弹力。 三、弹力 思考：共同点？ 发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力。 思考： 1、弹力中施力物体、受力物体分别是谁？ 发生弹性形变的物体是施力物体。 与它接触的物体是受力物体。 三、弹力 2、从定义中发现产生弹力的条件？ 1、接触； 2、发生弹性形变； 3、弹力的方向？ 与形变恢复的方向一致。 四、力的测量 力的单位：牛顿 N 托起两个鸡蛋所用力约为1牛顿（1 N） 1牛的力有多大呢? 某同学用一根弹簧来做“探究弹簧伸长的量 与所受拉力的关系”实验时，得到如下表所示 的一组实验数据： 拉力N 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 伸长量cm 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 4.7 6.0 7.6 在一定的范围内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比。 五、力的测量 0 0 1 0 1 2 0 1 2 3 弹簧测力计的构造 N 弹簧测力计的使用方法 （1）测量前： B、校零； A、看清量程、分度值； C、轻轻地来回拉动几次秤钩，避免指针、弹簧卡壳。 (2)测量时， 弹簧测力计的轴线方向与受力方向一致。 (3)读数时， 视线应与刻度盘垂直。 思考：弹簧测力计只能竖直放置吗？ 不是， 只要保证弹簧的轴线方向与受力方向一致。 思考：目前为止都学习了哪些测量仪器？ 使用方法有哪些共同点？ 图8-10箭能被拉开的弓射出去 图8-9人被弯曲的跳板弹起来 图8-8运动员能被弯曲的撑杆弹向高空 图8-11人能被形变的蹦床弹起来 编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 发生弹性形变的物体具有能量， 叫弹性势能。 1、下列物体中，具有弹性势能的是（ ） A、悬挂在天花板上的电灯 B、拉弯的弓把箭射出去 C、在水平公路上行驶的轿车 D、火箭发射升天 B 课堂反馈练习 编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1.4N 2、请读数？ 量程：0-5 N 分度值：0.2N 量程：0-2.5 N 分度值：0.05N 量程：0-10 N 分度值：0.2N 3、请读出量程和分度值 编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 4、弹簧测力计使用正确的是（ ） A B C D 弹簧测力计倒拉，指针未指零 拉力方向与弹簧轴线不在一直线上 指针未指零就使用 A 5、关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中 错误的是（ ） A、弹簧测力计必须竖直放置。 B、使用前必须检查指针是否在“0”刻度处。