《24时计时法》（教案）-三年级下册数学青岛版

24时计时法 【教学目标】 1．初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。 2．经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。 3．在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。 【教学重点】 会用24时计时法表示时刻。 【教学难点】 会计算简单的经过时间。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、新课导入 师：现在请同学们来看一段小故事。 播放视频《24时计时法》 师：同学们，视频中的笑笑和天天把上午六点和下午六点弄混了，为了避免引起类似的误会，也为了计时简便不易出错。人们一般采用24时计时法。这节课我们就来学习——24时计时法。 【设计意图：从一个小短剧引入，联系生活实际，激发了学生的学习兴趣，并且让学生充分感受到24时计时法的必要性。】 二、合作探索 ①认识24时计时法。 师：想一想，时针指着5时，表示的会是什么时刻呢？时针指着8呢？指着10呢？ 生：时针指着5时，表示的是下午5时或者是凌晨5时；时针指着8时，表示的是早上8时或者晚上8时；时针指着10时，表示的是上午10时或者晚上10时。 师：怎样表示才能让人看得清楚、明白？ 生：可以把一天的时间用0到24表示。 小结：人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。 今天天文馆又要放映新的科学片，我们一起去看看吧。 【出示情境图】 师：认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ 生： 1．15:00是几时？ 2．天文馆一天的开馆时间有多长？ 师：那15:00是几时？ 生： 15:00是下午3时。 师：生活中你还见过哪些地方用24时计时法来表示时间？ 生： 1．超市营业时间。 2．火车站火车出发的时间。 3．电影放映时间。 …… ②简单的时间计算。 师：下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。同学们先自己思考，然后把你们的想法在小组内交流。看看你们都能用什么方法解决问题？ 生： 1．用画线段图的方法求经过的时间。 图中可以看出天文馆一天的开馆时间有8小时。 2．用拨钟表的方法求经过的时间。 借助钟面模型拨一拨、数一数，得出天文馆一天的开馆时间有8小时。 3．用列式计算的方法求经过的时间。 （1）算法分析：用终止时刻减去起始时刻。 （2）计算过程。 16:30－8:30＝8（小时） 师：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡了多长时间？ 生：学生根据自己的实际情况回答。 【设计意图：利用现实生活中的例子帮助学生们了解24时计时法，并且通过不同的方法帮助学生理解经过时间的计算。】 三、自主练习 1．从上午几时几分到晚上几时几分禁止汽车通行？ 答案：从上午8时到晚上9时30分禁止汽车通行。 2．“金喇叭”播音时间。 答案：2，13:30，17:30 3．下面是北京时间与东京时间对照表。 北京 7:00 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 东京 8:00 9:00 10:00 （1）请把上表填完整。 （2）一架飞机8:00从北京起飞，2小时后到达东京。这时东京是什么时间？ 答案：（1） 北京 7:00 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 东京 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 （2）11:00 【设计意图：通过练习的方式检验学生们对于本节课知识的掌握情况，加深对本节课知识的理解。】 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 【设计意图：通过学生自己概括、总结，让学生感受到成功的体验，同时也反馈出学生的学习情况。】 五、布置作业 1．用24时计时法说一说你一天的作息时间。 答案：略。 2．快乐的星期天。 ( 现在是 ______ 午 ______ 时 ______ 分，我们到达公园。 ) ( 现在是 ______ 午 ________ 时 ______ 分，我们在公园里游玩了 1 小时。 ) ( 现在是 ______ 午 ______ 时，电影刚开始放映。 ) ( 现在是 _______ 午 _______ 时。影片长 ______ 小时。 ) 答案：（1）上午10时30分 （2）上午11时30分 （3）下午1时 （4）下午3时 3． （＊海里是计量海洋上距离的长度单位，1海里等于1852米。） 答案：下午2时30分＝14:30 14:30－7:30＝7（小时） 30×7＝210（海里） 答：这两个港口之间的水路长210海里。 【板书设计】 24时计时法 普通