《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》（教案）青岛版二年级下册数学

三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法 教学目标： 1．结合具体情境，探究连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，进一步体会加减法的意义。 2．能正确计算连续进位、退位的三位数加减法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。 3．感受数学来源于生活，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 掌握连续进位、退位的三位数加减法的计算方法。 教学难点： 理解连续进位、退位的三位数加减法的算理。 教具准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、新课导入 师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师就来说几个，我们一起猜一猜吧！咱看看谁听得最认真，能一下就猜出谜底！ 1．天上一只鸟，用线拉着跑，不怕大风吹，就怕细雨飘。 2．一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。 3．高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。 4．身体是个半球形，背上背着七颗星，蚜虫见了最怕它，蔬菜丰收全靠它。 生：风筝，荷花，向日葵，七星瓢虫。 师：真聪明！这节课我们到田园里看一看，那里发生了些什么有趣的数学故事。下面我们开始上课吧。 【设计意图：利用猜谜语的游戏活动，激活了学生的探究欲望，充分调动了学生的学习积极性。】 二、你问我说 师：你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看它们的工作场面？（出示课件：信息窗情境图） 师：仔细观察，从这张图里你能收集到哪些数学信息？说一说自己收集到的数学信息。 生：有158只七星瓢虫去了白菜园，已经检查了189棵，还剩394棵。247只七星瓢虫去了茄子园，茄子园一共有435棵茄子，已经检查了276棵。 师：根据你收集到的信息，提出数学问题。 （生独立思考后，抽生汇报） 师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”你是怎么做的？ 生：估算：189≈190，394≈400，190＋400＝590，所以189＋384≈590。 师：如果要想知道准确的得数，你会计算吗？你认为该选择什么方法？试一试。 生：笔算，189＋394＝583（棵） 让学生板书竖式，通过观察、比较竖式的写法，让学生说出算理及算法。（师板书） 生：在计算时，个位满十向十位进一，十位满十向百位进一。 师：十位和百位上的“1”相同吗？ 生：不同，十位上的“1”表示一个十，百位上的“1”表示一个百。 师：同学们回答得很好，第一个笔算加法会做了，自己动手算出“地里一共有多少只瓢虫？”这个问题。 生：158＋247＝405（只） 【设计意图：独立思考，小组合作，充分调动了学生的积极性，激发了学生的创新意识。】 师：下面我们再来解决“还有多少棵茄子没有检查？”这道题如何计算？你是怎么想的？ 生：435－276。 师：这道题应该如何计算？请同学们小组合作，探究算法。 （学生试着用竖式计算后，小组讨论和总结计算的方法。教师巡视指导。） 生：435－276＝159（棵） 相同数位对齐,从个位减起，哪一位上的数不够减，从前一位退1。 师：用你喜欢的方法解决“已经检查的茄子比白菜多多少棵？”这个问题。 学生汇报做法。 生：276－189＝87(棵) 【设计意图：通过对不同问题的解答，让学生懂得解决实际问题时要分析具体的情况，灵活选择解决的策略。】 三、自主练习 1．计算并验算。 432－153＝ 542－169＝ 615－457＝ 458＋369＝ 625－386＝ 378＋267＝ 答案： 验算： 验算： 验算： 验算： 验算： 验算： 2． 你还能提出什么问题？ 答案：435－276＝159（棵） 3．找规律，填一填。 答案：871，257，606，14 【设计意图：让学生学以致用，对所学知识加以巩固。】 四、课堂小结 1．这节课你学习到什么？你有哪些收获？ 2．自己评价这节课表现怎样？ 【设计意图：通过回顾整理知识，学生在获得数学知识的同时，提升梳理、概括知识的能力，进一步体会到数学与生活的密切联系。】 五、课后作业 1．计算下面各题，并且验算。 153＋826＝ 784＋167＝ 900－273＝ 289＋446＝ 523－257＝ 672－498＝ 答案： 验算： 验算： 验算： 验算： 验算： 验算： 2．王师傅每天加工856个零件，比张师傅多加工95个，两人一天共加工多少个零件？ 答案：856－95＝761（个），856＋761＝1617（个） 3． 答案：196－118＝78（页） 板书设计： 三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法 189＋394＝583（棵） 158＋247＝405（只）