Module 6 Unit1Could you tell me how to get to the National Stadium 教学设计2022-2023学年外研版七年级英语下册

外研版七年级下册Module 6 Unit1Could you tell me how to get to the National Stadium? 教学设计 所用教科书 书名 外研版七年级下册 所教年级 七年级 所教册次、 单元 七下Unit1 设计主题 Could you tell me how to get to the National Stadium? 1.整体设计思路、指导依据说明 本次课堂教学的主题依据是“聚焦核心素养 优化课堂教学”。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包活语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本课的授课内容是外研版七年级下册Module 6 Around town Unit1 Could you tell me how to get to the National Stadium?听说课。本模块的主要教学内容是学习“问路与指路”的各种表达方式。“问路与指路”是贴近人们生活的一个永恒的话题，容易唤起学生学习的兴趣和使用目标语言表达的意愿。因此本节课将围绕着这一中心话题，通过创设不同情境的方式让学生进行问路和指路学习活动。 学生情况分析： 七年级学生从学生年龄和生理特点上看,他们好奇心强，乐于表达。这一阶段的学生具备一定的听说能力和看图理解能力。并有一定的合作意识。但学生个性仍存在差异，所以在教学中要兼顾学生的不同能力水平，力求使不同类型和不同层次学生的能力都能得到提升。 3.教学目标 教学目标 1 知识目标： 语音：能正确朗读表示问路和指路的交际用语。 词汇：along, across, excuse, excuse me, street, turn, third, right, why not…? 句型：Can you tell me the way to…? Go across… go along the street and turn left at… Is there a(n)…near…? How can I get …? Could you tell me how to get to… ? 2 技能目标： 学生能听懂有关问路、指路的简短对话。 学生能用英语问路与指路。 学生能读懂有关问路与指路的对话。 ③学习策略： 自学策略：能将语言学习与实际应用结合起来，学会看地图、使用地图。 合作学习策略：在问路和指路时要注意礼貌、礼节。 ④文化意识：积极了解我国本土的历史文化，比如北京、海口以及遵谭本地的历史文化。 ⑤情感态度：乐于参加运用英语的实践活动，乐于了解中国各地的文化尤其是遵谭本地的历史文化，对家乡充满热爱之情。 4.教学重点、难点 教学重点：学习问路和指路的各种表达方式。 教学难点：学生能熟练的运用问路和指路的表达方式。 5.教学方法 任务型教学法、情景教学法、小组合作学习法 6.教学过程设计 教学环节 教学内容 学生活动 教师活动 设计意图 Lead-in （3分钟） 1.呈现一幅七年级上册学校建筑物的地图，引导学生复习学过的方位介词短语。导入话题及引出单元标题。 学生通过教师的引导，逐一说出已学过的方位介词短语：in the middle of, on the left of, behind, on the left… 教师通过图片引导学生复习已学过的方位介词短语。 通过图片复习学生已学过的方位介词短语，激活学生已有知识，为接下来的问路指路的学习做好准备和铺垫。 Pre-listening（8分钟） 1. 教师创设不同情境，教学新单词和句型。 根据老师的引导回答问题并看图片提示学习本课的新词，用新词学习句型。 通过呈现地图及图片教单词和句型，引导学生反复操练，熟悉单词和句型。 利用图文教学，尽最大努力激发学生兴趣，迅速让学生抓住并掌握这节课的学习重点，并承上启下，为下面的听力做铺垫。 2.Look at the four pictures in Activity 1 and match the words from the box with the pictures. 根据图片和所给单词进行图文匹配，完成课文活动1部分. 教师通过引导学生谈论图片中的事物，再匹配图片与单词。 引导观察图片并巩固之前所学的新单词和句型，为接下来的听力做准备。 While-listening （8分钟） 1.Listen and number the places as you hear them. 学生根据录音给图片标出序号。 教师播放听力，