《解决问题（一）》（课件）青岛版二年级下册数学

解决问题（一） 1 一、新课导入 ‹#› 师：今天老师带来一个小难题，看看大家能不能解决！ 师：李大叔挑着两个空箩筐进城买菜。当他通过独木桥时，后面紧跟着一个小孩，紧接着对面也来了一个小孩。两个小孩把李大伯夹在了独木桥中间，他们谁也不肯往回走，独木桥又不能并行两人。李大伯急中生智，使两个小孩各奔前程，谁都没有往回走。李大伯用的是什么办法呢？大家知道吗？谁能说说？ 生：李大伯让两个小孩坐在箩筐里，让扁担在肩上转了一下，两个小孩便互换位置了。 师：小朋友们真聪明，那今天的挑战一定没问题，我们一起进入今天的学习吧！ 【设计意图：以一个小智慧故事为导入，激发学生的学习兴趣。】 2 　　小汽车停了3排，每排7辆。 　　9人一组已经分了4个组。　　 　　停了9辆大汽车。 还剩5人。 二、你问我说 ‹#› 师：同学们喜欢旅游吗？今天就让我们一起跟旅游团去游玩。 出示情境图，然后寻找信息，提出数学问题。 师：去旅游的人真多呀，谁能描述一下现场的情况呢？ 生：旅游团9人一组，已经分了4个组，还剩5人。小汽车停了3排，每排7辆，停了9辆大汽车。 （引导学生有序的对现场进行描述，完整的把图中信息表达出来） 3 　　小汽车停了3排，每排7辆。 　　9人一组已经分了4个组。 　　停了9辆大汽车。 还剩5人。 旅游团一共有多少人？ 小汽车比大汽车多几辆？ ‹#› 师：根据刚才大家的描述，你能提出什么问题吗？ 生：（1）旅游团一共有多少人？（2）小汽车比大汽车多几辆？ 4 旅游团一共有多少人？ 　　我先算4个组有多少人，再算一共有多少人。 先算4×9＝36（人） 再算36＋5＝41（人） 答：旅游团一共有41人。 ‹#› 师：小朋友们真棒！能提出这么多的问题。那我们现在看看怎么解决这些问题？首先我们看看“旅游团一共有多少人？”应该怎么列式计算呢？ 谁能上来讲一讲你的方法？ 学生在黑板上边板书边讲解自己的想法和算法。 生：我先算4个组有多少人，再算一共有多少人。先算4×9＝36（人），再算36＋5＝41（人）。 （教师板书） 师：像这样既有乘法又有加法的算式，我们数学上叫做乘加。 5 小汽车比大汽车多几辆？ 　　先求小汽车有多少辆，再求小汽车比大汽车多几辆。 先算7×3＝21（辆） 再算21－9＝12（辆） 答：小汽车比大汽车多12辆。 ‹#› 师：我们刚才解决了“旅游团一共有多少人？”这个问题，还有一个问题是“小汽车比大汽车多几辆？”，大家可以自己独立完成，相互检查。 师：谁能汇报一下你们是怎么做的？ 生：先求小汽车有多少辆，再求小汽车比大汽车多几辆。先算7×3＝21（辆），再算21－9＝12（辆）。 师：小朋友们真聪明，请大家观察黑板上的这几组算式，你能发现有什么共同点吗？ 生：有乘法，又有加、减法。 师：真棒！下面老师检验大家一下，大家准备好了吗？ 生：准备好了！ 6 1．4个小朋友吃包子，每人吃了3个，还有16个。原来一共有多少 个包子？ 3×4＝12（个） 12＋16＝28（个） 答：原来一共有28个包子。 三、自主练习 ‹#› 7 2． 　　二年级有3个班，每个班来了9人。 　　一年级有4个班，每个班来了8人。 （1）把B区的座位分给一年级，还差几个？ （2）把C区的座位分给二年级，还剩几个？ 4×8＝32（个） 32－30＝2（个） 3×9＝27（个） 30－27＝3（个） ‹#› 8 3． 6 × 8＝ 5 × 7＝ 56 ÷ 7＝ 0 ÷ 9＝ 13＋8＝ 67－30＝ 28＋20＝ 48－8＝ 48 35 8 0 21 37 48 40 ‹#› 9 这节课我们学习了什么内容？ 四、课堂小结 ‹#› 教师和学生一起回顾整堂课学习的内容，然后让学生回答以下问题： 这节课我们学习了什么内容？ 10 谢谢观看！ 11 $