《12古诗三首》课件-2022-2023学年语文五年级上册（部编版）

古诗三首 示儿 第一课时 陆游 宋 2 初读古诗 自由读古诗。 借助教材注释，试着说说古诗的大概意思。 示儿 【宋】陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 3 背景资料 陆游出生后不久，金人占领了北宋的都城汴京，北宋灭亡。宋徽宗的儿子赵构（宋高宗）逃到南方，在临安建立了南宋政权之后，不但不发愤图强，收复失地，反而任命臭名昭著的秦桧做宰相，一意向金人屈膝求和。南宋朝廷偏安一隅，苟延残喘。陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原。后来，八十五岁的陆游一病不起，在临终前写下了这首诗。 4 语文要素 结合资料，体会课文表达的思想感情。 5 学习目标 1.会认“乃”1个生字，会写“祭”“乃”2个字。 2.能有感情地朗读课文，背诵古诗，默写《示儿》。（重点） 3.结合注释和相关资料，理解诗句的意思，体会诗人的情怀。（难点） 4.学生在朗读中感受诗歌的意境，体会诗人忧国忧民的情怀。 6 陆游(1125一1210)字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋著名爱国诗人。工诗文，长于史学，与尤袤、杨万里、范成大齐名，称“南宋四大家”。他的诗有九千多首留存下来，内容极为丰富，大多抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治阶级的屈辱求和，风格雄浑豪放。 主要作品：《游山西村》《关山月》《书愤》等。 走近作者 7 我会写 jì nǎi 祭 乃 8 品悟诗情 借助注释，解读诗意，说说诗人临终前对儿子们说了些什么？ 示 儿 [宋]陆 游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 示 给……看。 元 同“原”，本来。 但 只是。 乃 你，你的。 9 陆游的遗愿是什么？ 品悟诗情 死后无牵无挂； 挂念国家没有统一； 盼望早日北定中原； 祭奠时告慰统一的消息。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 10 品悟诗情 “国”重于“家” “国家至上” 死去元知万事空 思考：一个人临终前，一般会给儿女留下什么样的遗言？而陆游的遗言有何不同？ 11 品悟诗情 为“不见九州同”而“悲伤” 为“王师北定中原日”而“悲壮” 为“家祭告慰”而“悲欢” 思考：一个人知道自己将要辞世，心情一般会万分悲哀，而陆游的“悲”有何不同？ 但悲不见九州同 12 思考交流 既然说死后万事皆空，为何独独要“悲”？ 超越个人生死 民族之情 国家之爱 超越个人情感 超越家庭悲欢 13 思考交流 既然人死后万事都不可知，为何还要“告乃翁”？ 不可知 陆游对收复中原、统一国家的志愿矢志不渝、至死不改、终成遗愿的伟大情怀，九泉之下仍然不忘北定中原，此情感天动地、可泣鬼神！ 告乃翁 14 拓展延伸 秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二 [宋]陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 闭上眼睛想一想，说说你从诗中看到了什么？听到了什么？你的心情怎样？ 15 思考交流 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这是怎样的泪？ 他盼来了自己的军队吗？ 此时此刻，你感受到什么？ 为国土沦丧而悲 为苦难百姓而悲 …… 16 课文总结 这首诗，作为一份遗嘱，无愧于诗人爱国的一生。一个人在病榻弥留之际，回首平生，百感交集，环顾家人，儿女情深，要抒发的感慨，要留下的话语，是千头万绪的。而诗人却不说别的家常话，只说“不见九州同”的遗憾，只叮嘱儿子们家祭时别忘了把“北定中原”的胜利消息告诉他。让我们满怀激情地齐声背诵这首古诗。 17 赏读古诗 示儿 【宋】陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 请同学们伴着音乐，朗诵古诗，感悟诗情诗意，感受诗人内心至死不渝的爱国情操。 18 结构梳理 示 儿 遗恨深深 不见九州同 强烈愿望 北定中原 深情期盼 收复失地 19 课文主旨 《示儿》是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国热情。 20 随堂练习 优优给《示儿》找了三幅配图，你觉得那幅图最合适？并请简要说明理由。 B 《示儿》是陆游的绝笔诗，当时陆游已病重，临终前写下了这首诗，所以B更符合创作背景。 21 新课导入 就在陆游临终之际还在盼望统一的时候，那些令人心凉的南宋王师干什么去了呢？ 22 题临安邸 林升 宋 第二课时 23 背景资料 公元1126—1127年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷压榨；政治上腐败无能，达官显贵一