《千米的认识》（课件）-二年级下册数学青岛版

千米的认识 1 我们已学过哪些长度单位？ 米 分米 厘米 毫米 一、新课导入 ‹#› 师：说说我们已学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米、毫米）用你喜欢的方式表示1米、1厘米。 2 （1）测量铅笔的长度。 （2）测量硬币的厚度。 （3）测量课桌的高度。 （4）测量教室的长。 （5）测量重庆到北京的路程。 厘米 毫米 分米 米 下列测量活动用什么长度单位合适？ ‹#› 师：下列测量活动用什么长度单位合适？ （1）测量铅笔的长度。 （2）测量硬币的厚度。 （3）测量课桌的高度。 （4）测量教室的长。 （5）测量重庆到北京的路程。 生：（1）厘米 （2）毫米 （3）分米 （4）米 师：如果要测量重庆到北京的路程，我们可以选用哪个长度单位来测量呢？用米测量太麻烦了。重庆到北京的距离比较远，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位。 3 　　我能把金箍棒变成1千米长。 　　我现在的高度是2千米。 　　我现在的高度是1000米。 二、你问我说 ‹#› （出示情境图） 师：你了解到哪些信息？能提出什么数学问题？ 学生交流讨论。 4 　　我能把金箍棒变成1千米长。 　　我现在的高度是2千米。 　　我现在的高度是1000米。 1千米有多长？ 2千米是多少米？ ‹#› 生：1千米有多长？2千米是多少米？ 学生能够说出图片中的信息，发现还有一个没学习的长度单位——千米。（板书：千米的认识。） 5 一个人伸开双臂大约1米，1千米大约是1000个人拉起手的总长度。 1千米就是1000米，千米又叫公里，用km表示。 1千米（公里）＝1000米 1 km＝1000 m ‹#› 师：1千米究竟有多长呢？一个人伸开双臂大约1米，1千米大约是多少个人拉起手的总长度？ 生：1000人。 （引导学生借助计量单位“米”体会1千米的实际长度。） 师：1千米就是1000米，千米又叫公里，用km表示，1千米＝1000米。（板书） 6 你能从生活中找出1千米吗？ 　　我们学校教学楼长约100米，10座这样的教学楼的长大约是1千米。 　　我15分钟大约能走1千米。 ‹#› 师：现在你脑子里有1千米长度的概念了吗？闭上眼睛，想象1千米的长度。你能从生活中找出1千米吗？ 生：我们学校教学楼长约100米，10座这样的教学楼的长大约是1千米；我15分钟大约能走1千米。 7 你知道2千米是多少米吗？ 2千米是2个1000米，也就是2000米。 2千米=2000米 3千米＝（ ）米 3000 ‹#› 师：你知道2千米是多少米吗？ 生：2千米是2个1000米，也就是2000米。 师：3千米＝（ ）米。 生：3000。 8 1．户外体验。 （1）请你沿200米跑道走5圈，体会1千米的路程有多远，并记 录所用的时间。 （2）你家离学校大约有多远？与1千米比一比，相差多少？ 三、自主练习 ‹#› 9 2．在 里填上“＞”、“＜”或“＝”。 8千米 6000米 1分米 5厘米 4000米 4千米 5毫米 5厘米 ＞ ＞ ＝ ＜ ‹#› 10 3．选择合适的答案填空。 车的长度大约是5米，两个路灯之间的距离大约是（ ）米。 ① 8 ② 15 ③ 20 ④ 40 ③ ‹#› 11 　　今天，我们认识了长度单位里的一个新成员：千米。你们有什么收获吗？ 四、课堂小结 ‹#› 今天，我们认识了长度单位里的一个新成员：千米。你们有什么收获吗？ （了解了1千米的实际长度，学会千米和米之间的简单换算，并了解了它的实际用途。） 12 谢谢观看！ 13 $