《千以内数的认识》（课件）青岛版二年级下册数学

千以内数的认识 1 一、新课导入 ‹#› 出示课件。（古代私塾读书画面） 师：他们在干什么？你知道他们那时候读的书是什么样的吗？ 课件出示《千字文》。 师：同学们估一估大约有多少字？ 生：…… 师：各小组用自己喜欢的的方法很快数一数实际有多少字？（每小组一张《千字文》和一支记号笔） 学生数后汇报。并说说自己是怎样数的，有多少字。 师：这就是我国最早的蒙学课本《千字文》，正好1000个字。 2 　　我们学校有一百九十八名同学来到北京。 　　这个停车场有二百个座位。 二、你问我说 ‹#› 师：同学们，上个星期天，实验学校的同学来到了北京，你们看看，他们都参观了北京的哪些地方？（学生回答）。 师：仔细观察图片，你能发现哪些数学信息？一起来读一读。 （学生可能有些数读不出来） 师：看来这里有很多新的数，我们还不能很准确地读出来，那么今天就让我们一起去认识和学习“千以内数的认识”。 3 　　这个花坛造型用了八百零八盆菊花。 　　今天来参观升旗仪式的学生大约有一千人。 ‹#› 4 在计数器上从一百九十八拨到二百零一。 写作： 读作： 1 9 8 一百九十八 1 9 9 一百九十九 2 0 0 二百 2 0 1 二百零一 ‹#› 师：我们来解决一个小朋友提出的问题。（在计数器上拨出一百九十八）这个数是多少？ 试着在纸上写出这个数，指一名到黑板上写。 学生评一评。 师：想一想，198为什么要这样写呢？ 学生各抒己见。再让同桌互相说一说198是由几个百、几个十和几个一组成的。教师要巡视。 师：计数器的读数大家都知道了，那么大家能在计数器上从一百九十八拨到二百零一并且写出它们吗？（可先在计数器上拨出来，然后再写。学生试写，指一名到黑板上写。） 写作： 198 199 200 201 读作：一百九十八 一百九十九 二百 二百零一 学生评。 学生汇报。 5 一百一百地数，10个一百是（ ） 一千 　　关于数数，你们有 什么新发现? ‹#› 师：你认为一千是多少，谁来说一说？ 生：一个一个数到一千。 师：说得很好！下面请大家利用老师提供的材料（一本100页的稿纸、一盒200根的牙签和一盒500粒的豆子）先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说，看哪个小组合作得好。 学生活动，教师巡视、倾听并指导。 生：小组汇报可能出现： 第一种，一本稿纸是100页，10本这样的稿纸是一千页； 第二种，一盒豆子有500粒，2盒就是一千粒； 第三种，一盒牙签200根，5盒这样的牙签就是一千根。 师：同学们摸一摸一本稿纸有多厚，估计1000页稿纸有多厚？ （出示10本稿纸） 再把两盒子倒在一起，让学生感受1000粒豆子有多少； 最后让学生感觉1000根牙签有多少。 6 9 9 9 1 0 0 0 10个一百是一千，一千里面有10个一百。 ‹#› 出示计数器：一百一百地数，从一百数到一千。 师：现在同学们知道了多少个一百是一千，也可以说，一千里面有多少个100？（师板书） 生：10个一百是一千，一千里面有10个一百。 师：今天我们又认识了一个新的计数单位――千，下面同桌合作，一人拨，一人看，试着在计数器上拨出1千。请一对同桌到前面拨给大家看。 你能不能在计数器上也一百一百的数，从一百数到一千？（能） 7 　　（　 ）个百、（ 　）个十和（ 　）个一，合起来是（　 ）。 　　（　 ）个百和（　 ）个一，合起来是（ 　）。 1． 3 2 4 324 2 6 206 三、自主练习 ‹#› 8 2．写一写，读一读。 　　每个数中的“4 ”各表示多少呢？ ( ) ( ) ( ) 4 3 7 3 0 4 7 4 0 ‹#› 9 3．用算盘拨一拨下面的数。 275 360 400 999 202 1000 ‹#› 10 同学们，通过今天的学习，你们有什么收获呢？ 千以内数位顺序表，相邻计数单位间是十进制。 千以内数的读法和写法。 四、课堂小结 ‹#› 11 谢谢观看！ 12 $