《认识钟表》（课件）青岛版一年级下册数学

认识钟表 1 一、新课导入 ‹#› 1．谈话：请同学们观看小康的一天是怎么过的。（出示动画“小康的一天”） 2 猜谜语 小小马儿跑不停， 日日夜夜不休息， 滴答滴答跑不停， 提醒人们争时间。 谜底 钟表 ‹#› 2．猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语，你们来猜猜看好吗？“小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，滴答滴答跑不停，提醒人们争时间。（ 钟表 ） 3 二、你说我讲 （一）初步认识钟面 时针 分针 12个数字 ‹#› 1．引导学生观察自己带的钟表，提问：你从这些钟面上都看到了什么？ 2．学生在观察思考的基础上，交流上述问题。 （1）学生交流自己的发现：（生可能回答：钟面上有两根针，又粗又短的是时针，较细较长的是分针） （2）教师在学生交流的基础上揭示：时针、分针、及钟面上的12个数字。 4 （二）认识钟表 小力是什么时间到家的？ 小云是什么时间到家的？ 小青是什么时间到家的？ 小林是什么时间到家的？ 　　你看到了什么？你能提出什么问题？ ‹#› 钟表为我们的生活带来了不少的方便！你瞧，有一天下雨放学后，王老师担心同学们是否安全回家，打电话给同学，问一问他们是什么时间到的家的，让我们一起来看一看。（课件呈现教材信息图） 学生仔细观察画面，你能提出什么数学问题？ 学生可能提出以下问题： 小力是什么时间到家的？ 小云是什么时间到家的？ 小青是什么时间到家的？ 小林是什么时间到家的？ 教师选择有价值的问题板书写出来 [设计意图] 从贴近学生生活的素材入手，使学生体验到生活中处处有数学，有利于培养学生发现问题的能力，从而让学生明确本课的教学重点，以便加深对知识的理解。 5 1．认识整时 小力是什么时间到家的？ 小结 长针指着12，短针指着几就是几时。 长针指着12， 短针指着5， 就是5点。 小力到家的时间 ‹#› 1．认识整时 现在我们先来看小力是什么时间到家的？（ 多媒体出示小力到家的钟表图 ） （1）学生观察小力回家时的钟面，让学生根据已有经验先自己认读，然后再在小组内交流。 （2）全班交流汇报认识整时的方法。 （3）在学生交流的基础上，教师小结：钟面上长针（分针）指着12，短针（时针）指着5，就是5时。这就是整时。如果分针在12上，时针指在几上就是几时。 （4）生动手拨钟，“现在请你自己拨一个你喜欢的整时，同位互相看看” （5）巩固练习：说出钟面上的时间（大屏幕出示钟表时间图） （6）游戏：比比谁最棒！ 6 2．几时半的认识。 小云是什么时间到家的？ 分针指着6 时针在5和6中间 5点半 数学上叫5时半 小结 钟面上分针指在6上，时针指在两个数的中间，较小的那个数表示的就是几时半。 ‹#› 2．几时半的认识。 那小云又是几时到家的呢？ （1）引导学生运用已有的知识和经验，先自己认读，再在小组内交流。 （2）全班交流汇报，介绍认识几时半的方法。 （3）组织辩论，突破难点。 在交流汇报时，学生可能出现5时半和6时半的两种结果，教师引导学生进行辩论，突破难点。 “同学们，请仔细观察，时针指在两个数5和6的中间，超过6了吗？”（引导学生观察，发现规律） （4）教师在学生充分交流的基础上，小结认识几时半的方法：钟面上分针指在6上，时针指在两个数的中间，较小的那个数表示的就是几时半。 （5）生动手拨钟，“现在请你自己拨一个你喜欢的半时，同位互相看看” （6）游戏：拨钟比赛 根据多媒体演示要求，动手在钟面上拨出正确的半时 [设计意图] 在认识整时的基础上通过自己观察，动手体验，进一步理解半时的表示方法，通过合作交流，操作练习进一步巩固所学内容。 7 3．快几时、几时刚过的认识。 7时整 快7时 7时刚过 ‹#› 3．快几时、几时刚过的认识。 （1）多媒体出示整时：7时钟表图（学生说出时间） 再出示快7时钟表图和7时刚过钟表图，“这也是7时吗？”（生回答不是） （2）观察快7时钟表图，时针、分针分别指在哪里？ 分针接近12，说明什么？（生：不到7时） （3）学生观察7时刚过钟表图，时针、分针分别指在哪里？（生观察发现规律） （4）学生小结：当分针接近12时，时针指在几上，就是快几时；当分针刚刚超过12时，时针指在几上，就时几是刚过。 8 小结 当分针接近12时，时针指在几上，就是快几时；当分针刚刚超过12时，时针指在几上，就时几是刚过。 ‹#› 小结 当分针接近12时，时针指在几上，就是快几时；当分针刚刚超过12时，时针指在几上，就时几是刚过。 9 小青和小林是什么时候回家的？ 小青 小林 快5时 5时刚过 ‹#› （5）那小青和小林是什么时候回家的？（快5时和5时刚过） （6）游戏：比比谁最聪明！ 多媒体出示钟表时间图，学生说出时间 10 小力5时到家 小云5时半到家 小青快5时到家 小林5时刚过到家