《两位数加一位数及整十数》（教案）-一年级下册数学青岛版

两位数加一位数及整十数 教学目标 1．结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。 2．经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。 3．能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。 教学重难点 重点：两位数加一位数、整十数的口算方法 难点：体会数学与生活的密切联系 教具准备 课件、小棒、计数器等。 教学过程 一、新课导入 动画导入 师：同学们，我们要爱护环境，但是我们用完的电池是对环境有伤害的，我们是不是要对废旧的电池进行回收呢？我们一起看看同学们收集了多少电池吧！（出示动画《环保小卫士》） 【设计意图】通过有趣的动画，把学生带入到愉快的学习环境当中。  二、你说我讲 师：同学们，仔细观察情境图，你知道他们在干什么吗？你能提出什么问题吗？ 学生可能提出的问题： （1）亮亮和东东一共浇了多少棵花？ （2）亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？ 1．问题一：亮亮和东东一共浇了多少棵花？ 师：谁能快速地列出算式，求他们一共浇了多少棵花？ 学生可列出算式：26+3=（ ） 师：算式列出来了，你可以结合自己手中的小棒或计数器，和同位讨论一下这个算式的算法。 全班交流，可能出现的算法有： 方法一：数一数法：26加3就是从26开始往后数三个数为：29。 方法二：数的组成法：可以把26分成20和6。用6+3=9，20+9=29。 学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。 你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？ 21+8=（ ） 4+53=（ ） 学生独立思考，选择自己喜欢的问题独立解决。 2．师：亮亮和东东一共浇了多少棵花这个问题我们通过自己的努力已经解决了，你还想解决哪个？ 问题二：亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？ 师：要知道“一共浇了多少棵花”，应该用什么法做？列出算式，并计算结果，然后把你的计算方法和同桌交流交流。 生列出算式，进行交流，师适时进行指导 师：谁愿意把自己的算法给大家分享？ 生可提出不同的算法： 方法一：利用数数的方法口算。 十个十个的数36、46、56 方法二：摆小棒法。 （让学生自主摆一摆） 方法三：计数器法。 （让学生自主拨一拨） 方法四：利用数的组成口算。 20+30=50 50+6=56 计算方法较多，只要合理就给予表扬。 【设计意图】方法的多样化为学生提供了独立思考的空间，尊重了学生的个性，使不同层次学生的思维能力得到了发展。  三、自主练习 1． 33+4= 42+3= 21+6= 72+6= 33+40= 42+30= 21+60= 72+20= 答案：37、45、27、78、73、72、81、92。 2．找妈妈。 答案： 3．在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 24+5○74 43+4○47 73+6○79 35+30○38 4+55○95 3+22○52 答案：＜ = = ＞ ＜ ＜ 4． 5+30= 72+6= 45+3= 87+10= 35+2= 66+3= 4+54= 40+50= 53+40= 51+20= 5+21= 60+11= 答案：53、78、48、97 37、69、58、90 93、71、26、71 【设计意图】及时进行适当习题的练习，能够快速地帮助学生掌握当堂的知识。 四、课堂小结 今天你学会了什么？有哪些收获？ 【设计意图】通过老师与学生共同回顾一节课的知识，让学生加深对知识的掌握。 五、课后作业 1．课间十分钟。 答案：排球的和跳绳的一共有多少人？（答案不唯一） 23＋9=32（人） 2．涂一涂，给得数最大的瓶子涂上你喜欢的颜色。 3．动物王国的报数游戏。 答案：25， 33， 41， 49 板书设计 两位数加一位数及整十数 1．亮亮和东东一共浇了多少棵花？ 26+3=29（棵） 2．亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？ 26+30=56（棵） 学科网（北京）股份有限公司 $