第五课 发展变化与顺境逆境 说课稿-2022-2023学年中职人教版哲学与人生

《哲学与人生》第二单元第五课 《发展变化与顺境逆境》说课稿 尊敬的各位领导、老师：　　 大家好！我是李老师。今天我说课的题目是《变化发展与顺境逆境》，下面我就从以下几方面来说我的教学设计。 一、教材分析 本课题是《哲学与人生》第二单元第五课的主要内容。由于学生初次接触本课题的内容，加上对哲学观点的模糊认识，他们对本课的知识缺乏足够的兴趣和重视。为了更好地帮助和引导学生走出这一盲区，加深对哲学观点和以及这些观点对人生指导的认识，对于中职生的健康成长和发展具有极其重要的现实教育意义。因此，本课题在教学中的地位和作用非常重要。本课从哲学知识体系线索看阐述的是唯物辩证法发展的基本观点，从学生的人生发展线索看指向的是学生的人生发展问题，共有2课时。 二．学情分析 基础知识：文化基础较为薄弱，学习主动性不够，学习习惯和方法不理想，对自己所学的专业兴趣不是很高，觉得缺少成才的动力，对自己前途较迷茫。 心理情况：心理上潜意识认为哲学在遥不可及的远方，与生活、学习、人生似乎没有关系，所以积极性不高。 解决对策：在教学过程中，充分运用先进的教育理念，指导自己的教学行为，采用多种教学手段，调动学生的热情、鼓舞学生的斗志、拓展学生的视野、引导学生明确努力方向，帮助学生逐步树立正确的成才观。 三、教学目标与核心素养 根据教材分析，学生特点以及新课标要求，我确立以下教学目标： 知识目标：知道新事物和旧事物、了解量变和质变、理解前进性和曲折性辩证关系及方法论要求、把握量变与质变的辩证关系及方法论要求。 能力目标：培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力，形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力，提高在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。 情感目标：培养学生唯物辩证法的发展观，引导学生正确对待事物发展过程中出现的困难、曲折，树立自信，增强前途光明的坚定信念。引导他们正确看待人生道路中出现的挫折，增强社会责任感，注重量的积累，培养从我做起，从现在做起，从小事做起的理念和行动。 四．教学重点与难点 现实生活中有很多例子体现发展的前途是光明的，发展的道路是曲折的，量变和质变的辩证关系，但是由于学生的哲学思维能力不强，很难用哲学思想来解释这些现象，并将这些思想落实到行动中，这就需要教师引导学生加深认识。因此我设计的教学重点：前进性和曲折性的原理及方法论，量变和质变的辩证关系原理及方法论。难点：发展的前途是光明的，发展的道路是曲折的，量变和质变的辩证关系 5． 教法学法 授人以鱼，享用一时。而授人以渔享用一世。古希腊学者普罗塔哥拉也说过：“学生的头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把”。根据以学生为主体的理念和学生的具体情况，为了使本课的教学目标达到较好的教学效果，我打算采用以下教学方法：运用讲授法、问答法、讨论法、案例分析法等，通过自主学习、合作学习、探究学习等方式引导学生在做中学、在学中做，真正掌握知识并学会运用。　 6． 教学过程 教学过程主要分4部分：导入新课、讲授新课、巩固提升、小结作业 课前准备主要是让学生做教材内容简单的勾画了解，圈出不理解的地方，方便课堂上更高效的学习。 接下来我重点说一下我设计的教学过程。 环节一导入新课：展示两组图片《祖孙三代》 好的导入是上好一堂课的关键。通过直观、有趣的图片，触动学生们心理上的“兴奋点”，吸引学生的注意力，认真思考，总结共性，引出本节课的学习内容。 环节二讲授新课：教学手段采用视频与图片相结合 标题一：一切都处在运动变化发展之中 心理学家皮亚杰指出高中阶段的学生学习自主性越来越强，思维灵活，已能对材料进行分析和概括。这里我会给学生5分钟的时间，将学生分组，进行自主学习，每组有针对性的解决问题，组内进行合作探究。回答下列问题 PPT播放视频展示：交通工具的变迁 图片展示：娱乐方式的变迁和流行文化的变迁？ 问题：结合生活实际，说说这些变化说明了什么？ 这一问题会让学生通过对材料的讨论和思考，了解发展的含义、实质以及辨别新旧事务。 标题二：发展是由量变到质变的过程 探究一：（课堂活动）活动要求：每组各派两名选手参加吹气球比赛. 比赛规则：当比赛指令发出后，各组同学才可以开始比赛，最先吹爆气球的一组为获胜方。 这一活动意在让学生通过课堂小活动，结合教材对观看的现象进行思考并与同学探究，增强学生实践能力，思辨能力。 其次引用事例：名人轶事、列举体现量变与质变原理的成语、俗语、小康社会的建设、电视剧《小舍得》中田玉岚对儿子颜子悠在一次次以爱为名义的捆绑中，使儿子心理压力过大，精神状态不佳，最终适得其反。我觉得这也是一个由量变到质变的过程，可以给与压力，但是要把握适度的原则。古罗马时期的教育家昆体良曾说过：要让最初的教育成为一种快乐，不要再孩子还没有爱上学习的时候就厌恶学习。