1.2运动的描述 学案 2022-2023学年人教版物理八年级上册

八 年 级 物 理 导 学 设 计 1.2 运动的描述 主备人： 审核：八年级物理组 本册总第三课时 学习目标 （1）知道机械运动的概念； （2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物； （3）知道物体的运动和静止是相对的 学习重点 1、参照物的判断 2、理解运动和静止的相对性 学习难点 参照物的判断 学习方法 自学、合学、展学 学习用具 刻度尺、停表 课型 新授课 课时 1课时 【学习过程】 一、情景导入 明确目标（3分钟）： 1.以二次世界大战时飞机飞行员顺手抓住从身后飞来的子弹。提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。（穿插学生的回答，调动气氛） 2.建立评价机制 二、新知探究 问题探究1、机械运动（6分钟） 自学课本第16- 17页前三段，结合课本图1.2—1所示的运动以及相类似的运动，根据已有的知识，看看能得出什么结论？ 结论： 是宇宙中的普遍现象。 针对学生的讨论，提出如下问题： 1、 从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？ 2、 有一辆汽车停在路边和在路上行驶有什么不同？ 3、 说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？ 在物理学里，我们把 叫做机械运动。 问题：①图中的那些物体是否在做机械运动？ ②我们周围的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗？ 讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做 ，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕 公转，它们也在做机械运动。 可见，运动是绝对的，宇宙中没有绝对静止的物体。 问题探究2、参照物（7分钟）（自学课本17页-18页） ①提出问题： 你也许有过这样的体验：两列火车并排停在站台上，你坐在车厢中向另一列车厢观望。一时间，你觉得自己的列车开始缓缓地前进了，但是“驶过”了对面列车的车尾你才发现，实际上你乘坐的列车还停在站台上，而对面的列车却相反方向开去了。 回忆类似的场景，然后提问：“为什么乘客会产生这样的错觉？” 组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同，会产生不同的判断。 ②学生活动： 把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答： 1、选取课桌作标准，尺子和课本是运动还是静止？ 2、选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？ 3、选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？ 结论： 由以上讨论我们知道： 描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个 的物体叫参照物。 问题探究3、运动和静止的相对性 （6分钟） 看课本第18页图1.2—4。 问题：运动和静止是相对的，以同样快慢、向同一方向前进的卡车和联合收割机以什么参照物它们是运动的，以什么为参照物，卡车或联合收割机是静止的。为什么？ 小组讨论、回答 总结得出：如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动情况时，结论一般也不同。 追问：可见，物体的运动和静止是 的。相对于 来说的。 从这个例子我们可以看到以同样快慢、向同一方向前进的物体以它们中任何一个为参照物，则另一个 。 让学生看课文第18页图1.2—5。想想，图中对于不同的参照物，各个物体是在运动还是静止？ 三、达标检测（我能行）（5分钟） 1.有关参照物的说法正确的( ) A、运动的物不能做参照物 B、只有固定在地面上的物体才能做参照物 C、任何物体都可以作参照物 D、研究某一物体的运动，必须选定参照物 2.“君到姑苏见，人家尽枕河”，为迎接联合国“世界遗产大会”在苏州召开，经改建后，姑苏城内外河畔的景色更加秀丽迷人，对于坐在行驶于河中游船上的游客而言，若以河岸为参照物，他是__________ 的；以游船为参照物，他是___________的。 3.古代有人用诗词来描写运动的相对性：“满眼风波多闪烁，