第六章第二节、学生实验：探究——凸透镜成像2022－2023学年北师大版八年级

某某实验学校 姓名 学科 物理 年级 八 课题 二、学生实验：探究——凸透镜成像 共 1 课时 第 1 课时 内容 分析 首先,我们来看一看课本中对本章的安排:首先是凸透镜的基本知识然后是凸透镜的成像规律最后是凸透镜的应用,可见凸透镜成像规律是本章的重点,也是整个光学的重点,在教材中占有很重要的地位。 其次，新课标要求:“探究并知道凸透镜成像的规律。“学生通过自主探究的过程,不仅知道了凸透镜的成像规律，而且也逐步规范猜想--实验一分析一 归纳的科学探究方法。 再次,教材中对于实验探究是这样安排的:先给出学生u>2f、2f>u>f、 u<f这些范围,然后试验。可是在以往的教学中我发现学生会对探究时为什么选取F和2F做为分界点产生疑问，针对学生 实际情况我是这样处理教材的:先不给出物距的范围而是让学生直接实验,经过对数据的处理得到成虚实像的分界点、成放大缩小像的分界点。这样做可以使学生感到探究更加完善,且通过探究得到的规律更真实更可信。 学情 分析 先学前：八年级学生思维活跃,求知欲旺盛,有一定的动手能力。但刚学物理不久,对科学探究的环节掌握欠缺,教师应积极弓|导学生规范和完善试验环节。 先学后：同时,通过前两节的学习也使学生掌握了凸透镜的基础知识,建立了凸透镜成像的概念,为本节做好了知识储备。 教学 目标 知识与技能（能力）：理解凸透镜成像规律。 方法与过程：1、在探究活动中，初步获得提出问题的能力。 2、通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。 情感态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象，勇于探究日常生活中的物理学原理。 2022版课标要求 (四)实验探究4.1测量类学生必做实验 4.2.8探究凸透镜成像的规律。 例8用蜡烛（或F形光源)、凸透镜、光具座、光屏等，探究凸透镜成像时，像的正倒、大小、位置、虚实等与物距的关系。 教学 重点 研究凸透镜成像规律实验。 教学 难点 凸透镜成像规律。 教具 光具座（或刻度尺）、凸透镜、光屏、蜡烛和火柴、投影仪、投影片等。 板书 教学流程图 一、基本概念焦距物距像距实像与虚像 二、凸透镜成像规律 u>2f f<v<2f成倒立、缩小的实像(照相机) f<u<2f u> 2f成倒立、放大的实像(投影仪) u<f成正立、放大的虚像(放大镜) 照相机、投影仪、放大镜都是根据凸透镜能利用光的折射成像的原理工作的，它们各自成的像有何不同？ 引入新课 布置作业 透镜成像规律 u>2f f<v<2f成倒立、缩小的实像(照相机) f<u<2f u> 2f成倒立、放大的实像(投影仪) u<f成正立、放大的虚像(放大镜) 基本概念 教 学 环 节 导入： 教师活动：教师先拿照相机给全班同学拍张合影，然后问学生如果想只给