Unit 4 Adversity and courage 单元总教案-2021-2022学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

第四单元 Adversity and courage 单元总备 一、教材分析： 本单元的主题是“逆境与勇气”，主要围绕英国探险家沙克尔顿及其“坚忍号”船员的南极内容分析探险展开。其经历大致如下:沙克尔顿带领的“坚忍号”探险队于1914年8月从伦敦出发，探限目标是横穿南极大陆。然而，由于被浮冰围困，他们不得不弃船居住在浮冰之上。随着浮冰不断碎裂变小，船员们又被迫流落到无人的象岛。为了挽救被围困的船员，沙克尔顿带领救援小队乘救生艇赴南乔治亚岛捕鲸站求助。最终，在他们的不懈努力下，所有人获救，于1917年春天返回伦敦。由于沙克尔顿与“坚忍号”船员的南极探险过程复杂、情节曲折，编者将故事连贯地铺陈在本单元的各个板块，使板块之间环环相扣，内容细节前后呼应。本单元的引言来自英国著名作家塞缪尔·约翰逊，句子的意思是:伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。perseverance一词在此句中被翻译成“坚持”;此外，它还常被翻译为“毅力”“韧性”“不屈不挠”等含义。 二、文本分析: 活动主题:该板块的主题是“探讨冒险精神”( Explore the spirit of adventure)。这一板块展现了探险家沙克尔顿招募船员、少年珀西登上“坚忍号”、“坚忍号”被困并沉没、船员登陆象岛、沙克尔顿组队求援的大致过程，其中每一个事件都伴随着对相关人物的考验，展现了探险家和船员们不畏艰险、不惧困难的精神。在学习这一板反块时，学生一方面要结合历史背景理解探险家和船员们所面临的极端困境，另一方面要结合故事细节对人物的性格和品质进行分析，从而发现“成功的失败”背隐藏的相:领导者危不乱、敢于担当船员乐观积极、团结奋进，领导者与船员之间互相尊重、彼此信任。文本分析:阅读文本分为两个部分，一部分是背景知识介绍，另一部分是以“坚忍号”服务员珀西·布莱克博罗的口吻写下的三篇日记。从沙克尔顿带领“坚忍号”船员于伦敦启航，直到他们全部回到英国，这一历程长达两年多。 语法结构: 语法结构:本单元的核心语法结构是现在完成进行时，这一时态的谓语结构为“have/has been doing”，学习和掌握这一语法结构的难点在于理解和区分现在完成进行时和现在完成时。 活动主题:该部分的主题是“学习如何应对挑战”(Learn how to handle challenges)。学生将通过听了解探险家沙克尔顿带领救援队寻求救援的过程，尤其是他们赴南乔治亚岛所面临的艰险和挑战。随后，学生需要根据当时救援工作的需要，与同伴讨论和交流如何挑选合适的船员参与救援工作。 三、课标要求 语法:能够在语境中正确理解和使用现在完成进行时 语篇: 1.阅读南极探险日记，梳理坚忍号南极探险的艰险历程，抓住人物的性格特点，了解这一文本体裁的叙事风格和语言特点。 2.了解南极探险的意义，把握对话的核心内容和重要细节。 表达 1.能够有条不紊地探讨不同的决策方案或选择，使讨论有序展开。 2.能够写一篇有关沙克尔顿及其“坚系忍号”船员南极探险的故事评论。 学习能力： 1.能够根据人物的具体言行分析其情感变化，解读其性格品质。 2.能够抓住因果关系词，理解人物行动或抉择的意义。 四、教学重难点 1）引导学生研读语篇、梳理信息、分析结构、了解科学研究的基本步骤，并学会在阅读中自主发问；理解南极探险的重要作用。 2）指导学生从主体、内容、语言、结构等方面分析两个阅读语篇，在此基础上完成有关南极探险的写作任务，培养学生恰当使用衔接词语的意识和能力。 Unit 4 Adversity and courage 共（10课时） 第一课时：词汇1 第二课时：词汇2 第三课时：词汇复习 第四课时：阅读1 第五课时：阅读2 第六课时：语法1 第七课时：语法2 第八课时：写作1 第九课时：写作2 第十课时：复习 时间: 月 日 课型:词汇 课时: 主备人:马晓青 选修三 Unit 4 Adversity and courage Teaching aims: 1)To learn these words’ usage: 2)To use them freely. Teaching importance: To understand their usages clearly. Teaching difficulty: To use them in different context correctly . Teaching procedures: 1. Lead in: Read these words about 2. Learning aim