《烛之武退秦师》教案 2022—2023学年人教版高中语文必修一

烛之武退秦师 课型：新授课 教学目标： 1、通过学习课文，了解故事背景，积累有关左丘明和《左传》的文学和文体知识。 2、能翻译课文1、2段，掌握文言文重点字词知识（教学重、难点）。 教学过程： 1、 导入新课，板书课题。 同学们，《三国演义》中武将张飞在长坂坡当阳桥头大喝一声，吓得百万曹军如退潮的海水般退后十几里，今天我们通过《烛之武退秦师》这篇课文，来认识一位文人，看他是如何在温言细语中退却百万雄师，使自己的国家免于覆亡厄运的。（板书课题） 2、 出示目标，自学指导。 （1） 学习目标：1、了解课文背景，积累有关左丘明和《左传》的文学和文体知识。 2、掌握课文1、2段重点字词知识。 （二）自学指导： 1、默读《导学案》有关本课“识作者”“知背景”的知识讲解。 （勾画《左传》文学、文体知识；了解左丘明被称为史家开山鼻祖的原因；明确秦晋围郑的历史原因） 2、朗读《烛之武退秦师》前两段，并结合课下注释进行翻译。 注意： （1） 实词：军、贰、利、过等。 （2） 虚词：以、于、之、焉等。 （3） 通假字：已 （4） 特殊句式：以其无礼于晋、且贰于楚也、佚之狐言于郑伯曰 是寡人之过也 晋军函陵 3、共计12分钟。 三、尝试自学，独立思考。 （一）学生根据自学指导，认真读书，独立思考，解决问题，找出自己疑难问题并作出标记，开始自学。 （二）自学检测： 1、提问检测：抽1名同学翻译课文（其他同学挑毛病）。 2、书面检测：完成《导学案》P41—42第一、二（1、2、3）题。 四、反馈质疑，精讲点拨。 答案点拨：见《导学案教参》。 提问检测： 1、 《左传》：中国古代第一部记事详细、议论精辟的编年史。 左丘明：史家的开山鼻相。太史公司马迁称其为“鲁之君子”。左丘明出身的家族世代为史官，他根据鲁国和鲁国和其他诸侯国的大量史料，以《春秋》为背景，著成《左传》，参与编撰《国语》，成为中国历史学家的开山鼻祖。 秦、晋围郑发生在公元前630年(镇公三十年)。导致事情发生的原因有两点。其一,郑国曾两次得罪晋国:一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待;二是公元前632年晋楚之战中,郑国出兵助楚国,结果城濮之战以楚国失败告终，后郑国虽然派人出使晋国，与晋结好，但最终没有感化晋国。其二,秦、晋两国联合围攻郑国。因为秦、晋都要争夺霸权，均需要向外扩张,晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力引的伙伴,而历史上秦晋两国关系-直很好,所以秦、晋联合也就成为自然了。 2、译文：晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜南。   佚之狐对郑伯说:“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一.定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说:“我年轻时，尚且不如别人;现在老了，做不成什么了。”郑文公说:“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。 书面检测： 1、 (1)以:连词，因为。(2)贰:数词作动词用,有二心，不专一，不忠诚。(3)军:名词作动词用,驻军。 2、 (1)因为郑国曾对晋文公无礼/状语后置句。(2)晋军驻扎在函陵/省略句。 3、 表面原因:无礼于晋,且贰于楚。根本原因:称霸扩张的需要。 4、 说明这次围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其势力,而秦、郑之间并没有直接的利害冲突，那么秦国是可以争取到郑国一边的;且两国军队分地驻扎，那么郑国就有机会单独与秦国接触,这就为下文烛之武成功地离间秦、晋提供了条件。因此,开篇交代秦、晋围郑的原因和驻军位置就为下文烛之武智退秦师的成功埋下了伏笔。 5、(1)若:如果,连词。(2从:听从，动词。(3)解:推辞，动词。(4)之:取消句子主办事。(6)而:才,连词，表顺承。(7)是，代词，这。(8)焉:语气 词，表陈述。(9)之:代词,这件事。 6.巳,同“矣”了。 7、 (1)这是我的过错/判断句。 (2)佚之狐对郑文公说道/状语后置句。 五、课堂总结，延伸升华。 通过本节课的学习，我们了解了课文前两部分讲秦晋围郑，双方力量对比悬殊，郑危在旦夕。烛之武以国家利益为重，临危受命，决定只身见秦伯。同时还积累了军、之、焉、利等实虚词的大意，也掌握一些文言句式等文言知识。 六、板书设计 烛之武退秦师（1、2段） 晋军函陵（省略句）军：驻军臣之壮也之：取独 子亦有不利焉利：使……受益 以其无礼于晋、且贰于楚也、佚之狐言于郑伯曰介后句 是寡人之过也判断句 七、当堂训练，分层优化。(《导学案》“课内研讨”第二题的4、5小题。) 1、佚之狐为什么对烛之武劝退秦师这么有把握？这对刻画烛之武的形象有何作用？ 2、分析郑伯形象。 烛之武退秦师 课型：新授课 教学目标： 1、