专题十 急救常识 课件-2022-2023学年高二上学期中职生安全教育与应急处置（高教版）

中职生 专题十 急救常识 ——安危相易,祸福相生,缓急相摩,聚散以成。 ZHUAN TI SHI JI JIU CHANG SHI 目录 第一课 救护技能 1. 第二课 急症抢救 2. 第三课 损伤处置 3. 第一课 救护技能 1 凡事豫则立，不豫则废。 言前定则不跲，事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。 DI YI KE JIU HU JI NENG 60% 20% 50% 80% 现在我国急救系统已经相对完善，如果拨打 120 急救电话，医务人员很快就可以赶到现场。在这样的情况下，普通民众是否可以弱化急救技能的学习与培养？ ·急救技术就是旁观者能够使用的、不需要或很少需要医疗设备的、对急危重症患者采取的急救措施。其中部分为医学常识，需要我们每一个人掌握。例如，对脑卒中患者，应减少搬运；为防止误吸（入气管），应使患者在呕吐时侧头；等等。 探究与思考 ·有意识患者取坐位或站立，救助者站在患者身后，双臂环抱患者腰部，一只手握拳，拇指抵住患者腹部位于剑突下与脐上的腹中线部位，再用另一只手紧握拳头快速向内向上，使拳头冲击腹部，反复冲击，直到把异物排出。如果患者此时出现意识丧失，呼叫无反应，应立即开始实施心肺复苏。 一、海姆立克急救法 海姆立克急救法（成人）的具体操作如下： 2022 年，浙江台州一女孩在校门口吃早餐时，不慎被食物噎住，情况十分紧急。正在周边执勤的公安特警迅速反应，用海姆立克急救法进行急救。最终，在特警的正确急救下，女孩脱离危险，恢复正常。 案例回顾 二、自动体外除颤器 1. 自动体外除颤器概述 ·自动体外除颤器（AED）是一种易携带和操作的急救医疗设备。它不但可以诊断特定的心律失常，而且具有适当的电击除颤功能。自动体外除颤器是可以根据语音提示和屏幕显示来操作的，对多数人来说只需要培训几个小时就可以掌握其操作方法。 ·自动体外除颤器是可被非专业人员使用的用于抢救心脏骤停患者的医疗设备。在心跳骤停时，只有在最佳抢救时间的“黄金4 min”内，利用自动体外除颤器对患者进行除颤和心肺复苏，才是最有效制止猝死的办法。 资料卡 自动体外除颤器统一标识 ZI DONG TI WAI CHU CHAN QI TONG YI BIAO SHI ·标识由心形内加电击符号图案、AED 和自动体外除颤器字样组成，背景色为橙黄色，心形图案为红色，文字和电击图案为白色，字体为黑体。 二、自动体外除颤器 2. 自动体外除颤器的操作步骤 ·开启自动体外除颤器，打开上面的盖子，根据设备构造和声音提示进行操作。 ·在患者胸部的适当位置贴上电极。一般情况下，具体的位置可以参考自动体外除颤器机壳和电极板上的图样说明。 ·将电极板的插头插入自动体外除颤器的主机插孔。 ·根据语音提示操作按下“分析”键，自动体外除颤器会开始分析患者的心率。 ·分析完毕后，自动体外除颤器会发出是否要进行除颤的语音建议。当有除颤的指征后，由操作者按下“放电”键。 ·若一次除颤后患者并未恢复有效的灌注心率，则此时需要操作者进行5 个周期的心肺复苏操作。 ·当除颤结束之后，自动体外除颤器会再一次分析患者的心率，如果仍未恢复至有效的灌注心率，则此时需要操作者再次进行 5 个周期的心肺复苏操作，然后继续分析患者的心率，反复操作，直至急救人员到达现场。 三、心肺复苏 判断伤者（患者） 有无反应 01 清除伤者（患者） 口腔异物 04 判断伤者（患者） 呼吸情况 06 对伤者（患者） 进行人工呼吸 07 摆好伤者（患者） 身体 03 打开伤者（患者）气道 05 呼救，拨打 120 急救电话 02 对伤者（患者） 进行心脏按压 08 某日下午 4 : 40，从四川省宜宾市长宁县某小学放学回家的李某等 3 个学生，像往日一样结伴而行。不料，李某的书包不慎甩落到距公路 5 m 高的金牛电厂水库边。李某顺坡下去捡书包时，不小心脚下一滑，落入 10 m 多深的水库中。听到“救命”的喊声，近处群众将李某捞起时，年仅 8 岁的李某已落水近10 min，脸青面黑，不省人事，没了呼吸和脉搏，无论大家怎么拍打，都没一点反应。 案例回顾 第二课 急症抢救 2 凡事豫则立，不豫则废。 言前定则不跲，事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。 DI ER KE JI ZHENG QIANG JIU 60% 20% 50% 80% 你接受过红十字会、医院或学校举行的急救培训吗？你学到了哪些急救常识？ ·学生作为一个特殊群体，处于非常活跃的年龄段，是易受伤害的高危人群，如果能够掌握基本的急救知识与技能，就能充分发挥现场基础急救的作用，为专业急救争取时间，挽救生命。 探究与思考 一、猝死 ·猝死又称突然死亡，是指表面看起来健康或病情已基本恢复或稳定者，在很短的时间内突然发生意想不到的非创伤性死亡。猝死往往来