3.1细胞膜的结构和功能说课课件2022-2023学年高一上学期生物人教版必修1

第一节 细胞膜的结构和功能 第3章 细胞的基本结构 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 第一节 细胞膜的结构与功能 教学反思 1.《细胞膜的结构和功能》是人教版教材高中生物必修1第3章第一节的内容。主要介绍细胞膜的功能，对细胞膜成分和结构的探索以及流动镶嵌模型的基本内容。 2.本课的教学内容是学习了细胞的化学组成的基础上进行的，所以学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识，又能为学生学习第4章《细胞的物质输入与输出》作好铺垫。它在教材中起着承上启下的桥梁作用。 教材分析 ①学习积极性高，喜欢生动活泼的教学情景，排斥抽象理论，喜欢主动探索，排斥灌输记忆。 ②自主学习能力较差 ①已经学习了组成细胞的元素和化合物，了解了生物的物质基础和细胞种类。 ②具备相关的基础知识，但对组成细胞物质的存在位置并不清楚 年龄特征 高一学生 学习情况 学情分析 解决办法 营造气氛 激发兴趣 加强监督 教 学 目 标 制定依据： 课程标准要求： 概述细胞是由质膜包裹，质膜将细胞与生活环境分开，能控制物质进出，并参与细胞间的信息交流。 教 学 目 标 1、通过观看视频、图片、动图、感受卵黄膜及分析细胞膜的功能，概述细胞膜作为系统边界的功能。 2、通过对细胞膜成分和结构探索历程的分析，认同科学理论的形成是一个科学精神、科学思维和技术手段结合下不断修正与完善的过程。 3、通过分析细胞膜成分与结构的关系，说明细胞膜结构的物质基础、概述流动镶嵌模型的主要内容。 4、通过“脂质体药物”的分析，体会科学知识与解决现实问题之间的密切联系，增强社会责任感。 生命观念（结构与功能相适应） 科学思维（模型与建模） +成分和结构 科学探究（能力） 社会责任 难点 重点 1、细胞膜的功能。 2、生物膜的流动镶嵌模型的主要内容。 1、细胞膜的结构与其组成成分的内在联系。 2、对细胞膜结构的探索过程。 教学重难点 教 法学法 直观演示法 情境教学法 问题探究法 启发法 多媒体教学法 引导讨论法 教法： 自主探究学习 小组合作学习 教 法学法 学法： 教 学 过程 依据：根据构建主义“学习环境”包括情境、协作、交流和意义建构四个部分设计课堂教学。 创设情境导入新课 学以致用链接社会 讲授新课交流讨论 复习巩固布置作业 1 2 3 4 创 设 情 境 导 入 新 课 教师顺势导入：细胞存在边界——细胞膜 借助影像资料，感受细胞膜作为细胞边界的重要性 情境导入法 * 一. 细胞膜的功能 1.将细胞与外界环境分隔开 变形虫捕食草履虫 细胞膜保障了细胞内部环境的相对稳定。 讲授新课 交流讨论 蛋黄膜戳破的演示 直观演示法 演示和动图让学生更直观的感受细胞膜将细胞与外界环境分隔开 鉴别动物细胞是否死亡常用台盼蓝染液。用它染色时，死细胞会被染成蓝色，而活细胞不会着色。 讨论 1．为什么活细胞不能被染色，而死细胞能被染色？ 活细胞的细胞膜具有选择透过性 死细胞的细胞膜失去控制物质进出细胞的这一功能 细胞膜作为细胞的边界，具有控制物质进出细胞的功能。 问题引导 细胞膜的控制作用是相对的 细胞膜 细胞外 细胞内 营养物质 细胞内 核酸 对细胞有害物质病毒、病菌 抗体、激素、代谢废物 例如：有些病毒、细菌也能侵入细胞，使生物体患病。 一. 细胞膜的功能 2.控制物质进出细胞 动画演示法 细胞学说：细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 细胞之间进行信息传递 回顾旧知 2023/2/11 一. 细胞膜的功能 3.进行细胞间的信息交流（举例） 受体 物质传递 （通过激素） 接触传递 胞间连丝 通道传递 图片展示 教师讲授 一. 细胞膜的功能 将细胞与外界 环境分隔开 进行细胞间 的信息交流 控制物质 进出细胞 观看细胞膜功能的视频，化静态为动态，增强学生对知识的理解，加深学生的印象 一. 细胞膜的功能 视频演示 细胞膜的功能是由细胞膜的成分和结构决定的。 通过前面学习蛋白质结构与功能相适应 提问：细胞膜为什么会具有那么多的功能 采用自主学习法即学生自学，教师引导的方法 细胞膜成分和结构的科学探索 让学生阅读教材P42细胞膜成分探索历程，并思考（3min) 1 欧文顿做了什么实验？实验现象是什么？ 2 欧文顿提出了什么假说？谁用什么方法证明了他的假说？ 3 1925年科学家们做了什么实验？得出了什么结论？ 二. 细胞膜成分的探索 4 1935年科学家们研究了什么？推测出了什么结论？ 自主学习法 1 欧文顿做了什么实验？实验现象是什么？ 2 欧文顿提出了什么假说？谁用什么方法证明了他的假说？ 3 1925年科学家们做了什么实验？得出了什么结论？ 4 1935年科学家们研究了什么？推测出了什么结论？ 欧文顿对