2023届高考语文复习：诗歌专题训练——赏析颈联

诗歌专题训练----赏析颈联 一、阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。 登鹳雀楼 畅诸 城楼多峻极，列酌恣登攀。 迥临飞鸟上，高谢世尘间。 天势围平野，河流入断山。 今年菊花事，并是送君还。 1、宋人沈括称赞这首诗颈联“能状其景，景以情见”。请简要赏析。 二、阅读下面这首唐诗，完成小题。 题弟侄书堂 杜荀鹤 何事居穷道不穷，乱时还与静时同。 家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 【注】杜荀鹤：晚唐诗人，曾经历黄巢之乱。 2．颈联运用了哪些艺术手法？表达了诗人怎样的情感？请简要赏析。 三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送韩十四江东省觐省① 杜甫 兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。 我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？ 黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。 此别应须各努力，故乡犹恐未同归。 注：①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。当时安史之乱尚未平定。②老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③黄牛峡：位于宜昌之西。韩十四去江东探亲要经过此地。 3．诗歌颈联写景运用了哪些艺术手法？请结合诗文简要分析。 四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋日东郊作① 皇甫冉 闲看秋水心无事，卧对寒松手自栽。 庐岳高僧留偈别，茅山道士寄书来。 燕知社日②辞巢去，菊为重阳冒雨开。 浅薄将何称献纳③，临岐终日自迟回。 【注】①此皇甫冉承诏将出而作也。②燕子春社时来，秋社时去。③献纳：向朝廷进言。 4．请赏析诗歌的颈联。 五、阅读下面这首宋词，完成小题。 新城道中（其一） 苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。 5．清人汪师韩在《苏诗选评笺释》中评价此诗颈联为“铸语神来”之笔，“常人得之便足以名世”。请从表达技巧的角度，赏析颈联。 六、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雪夜感旧① 陆游 江月亭②前桦烛③香，龙门阁④上驮声长。 乱山古驿经三折⑤，小市孤城宿两当⑥。 晚岁犹思事鞍马，当时那信老耕桑。 绿沉金锁俱尘委，雪洒寒灯泪数行。 【注】①本诗作于1197年，当时陆游73岁，闲居越州山阴（今浙江绍兴）。②江月亭：在今四川广元。③桦烛：用桦树皮做的烛。④龙门阁：在今广元市北。⑤三折：三折铺，在夔州（今重庆市奉节县）至梁山（今属四川）道中。⑥两当：今甘肃两当县。 6．有人认为“颈联中‘那信’二字尤佳”，请结合全诗对“那信”二字进行赏析。 答案 1．①颈联描写远望之景：从鹳雀楼四望，天然形势本来要以连绵高山围住平原田野，但奔腾的黄河却使山脉断开，浩荡奔去。②运用概括描写，将山河的共同特点归结在一起，勾勒出山河的形势和气势，磅礴之势可见一斑。③写四围景象以抒激情，情景交融。这山河的磅礴气势，显示出诗人开阔高远的胸襟和奔放激越的豪情，目光远大，志向无羁。 2．手法：①视听结合，竹影摇曳的视觉和泉水流动的听觉结合在一起，描绘出了弟侄书堂清幽秀美的画面。 ②融情于景。窗外摇曳的竹影落在书桌上，园外泉水潺潺，流入砚池中。诗人将对弟侄的赞美之情融入到对弟侄书房清幽环境的描写中。 ③动态描写，既有动作动态，窗外竹影摇曳，又有声音动态，园外泉水潺潺。 ④以动衬静，通过园外泉水潺潺的声响衬托出书堂的安静清幽。 情感：表达了诗人对弟侄在纷乱的战争环境中，仍能勤勉好学、专心求学态度的赞美之情。 3．①以静衬动，“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了诗人对友人行程艰难的忧虑。 ②寓情于景，“白马江寒树影稀”句描写江边寒风吹骨、树影稀疏的凄凉之景，表达诗人因友人离去的孤寂伤感之情。 ③虚实结合，“黄牛峡静滩声转”句属虚写，写诗人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景；“白马江寒树影稀”句属实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。 ④听觉与视觉相结合，“黄牛峡静滩声转”句作者从听觉角度形象描绘了韩十四一路辗转旅途艰险的情形；“白马江寒树影稀”则从视觉角度描绘了当时的离别之景。 4．①燕子在社日的时节就辞巢而去，菊花在重阳的时节则冒雨而开。 ②借景抒情，以燕子辞巢暗示疏离尘世的心绪，以菊花冒雨而开暗示承诏出仕的意愿。 ③表现出诗人思绪纷繁、应时而择的犹豫徘徊，为尾联“自迟回”作铺垫。 5．（1）拟人。写桃花含“笑”，赋予“桃花”以人的心理、神态，使“桃花”著上了人的感情色彩。 （2）动静结合。“竹禽短”“沙水清”，静景清新秀丽；“野桃笑”“溪柳摇”，动景活泼自在。动静结合，突出山村自然景物的美好怡人。 6．①“当时那信老耕桑”表示怎能相信有一天竟会在田园终老，然而事与愿违，当年“那信”之事已成事实；②“那信”二字更能凸显出诗人年轻时的意气与北伐必胜的信心，也反衬出今日的失望