6.4 祖国的首都—北京 第2课时（Word教案）-【优翼·学练优】2022-2023学年八年级下册地理同步备课（人教版）

人教版地理八下第六章第四节《祖国的首都—北京》 第2课时教案 教材分析 本节是本章的最后一节，是学习省区地理的具体体现，并且北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况，课程标准也规定北京为必学区域。北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。本节是中国区域地理省级区域的开始，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法，才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。 教学目标 1.知识与能力： （1）能利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。 （2）让学生学会了解一个城市的基本认识方法和思路。 2.过程与方法： （1）通过课堂合作探究结合直观的图文资料，了解北京的历史文化传统。 （2）阅读教材图文资料，通过课堂活动、小组讨论，认识北京的新变化，能举例说出北京城市建设成就。 3.情感、态度与价值观： 培养学生热爱北京、热爱祖国的情感；培养学生合理发展区域的意识。 教学重难点 教学重点：学会根据城市的历史条件处理城市建设中“传统”与“现代”，“发展”与“保护”的现实矛盾。 教学难点：学会根据城市的历史条件处理城市建设中“传统”与“现代”，“发展”与“保护”的现实矛盾。 教学方法 小组讨论法、读图分析法、讲授法、资料分析法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入： 播放视频《北京著名景点欣赏》提出问题： 1.你从视频中观看到了哪些景点？ 2.这些景点反映了北京什么样的职能呢？ 带着问题观看视频，说出所观所感 学生带着问题观看视频，为探究北京做铺垫 活动一：游名胜谈变化—细说古城 1.课件出示北京城的历史变化，引导学生通过了解北京的发展，从而知道北京市我国著名的古都和历史文化名城，拥有3000多年的建城史和800多年的建都史。 2. （承接）悠久的历史为北京留下了无数的名胜古迹。提出问题：同学们，你知道北京有哪些著名的名胜古迹？ 3．引导学生展示交流： 补充与拓展： （1）前门大街是老北京最繁华的商业街，有许多中华老字号。近年来，经过大规模的修缮政治，前门大街恢复了民国初年的风貌。 （2）南锣鼓巷是我国现唯一完整地保存着元大都里坊风貌的传统民居区，是最富有老北京风情的街巷。 （3）天坛：始建于明永乐十八年，为明、清两代帝王祭祀皇天、祈五谷丰登之场所。 （4）明十三陵：是明朝迁都北京后13位皇帝的皇家陵寝的总称。 师生共同总结：长城、明清故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、天坛、明十三陵等先后被列入《世界遗产名录》。 4.提问：北京有哪些有特色传统文化的建筑呢？ 出示图片，进行总结：北京城中体现历史文化传统的四合院、胡同、牌楼等令人流连忘返。 5.引导学生利用北京城区的变化讨论：北京旧城的城市布局。 追问：思考：北京旧城为什么会这样布局？ 6.开展小组合作学习：以故宫为例了解北京名胜古迹的保护。——近年来，参观北京故宫的游客数量剧增，给故宫保护带来了很大压力。对于下面的建议，说说你的看法。 （1）提高门票价格 （2）限制每天的门票销售数量 （3）提倡文明、环保的游览行为 （4）利用现代信息技术开展虚拟旅游 共同交流：（4）利用现代信息技术开展虚拟旅游可以提前了解名胜古迹，但是不能取代实地的参观。 1.阅读北京的发展历史，总结北京的建城史和建都史。 2.发现与交流： 八达岭长城、明清故宫、颐和园、天坛、明十三陵、周口店北京猿人遗址 3.展示与交流 （1）北京故宫又名紫禁城，是明、清两朝的黄宫，是世界现存规模最大、保存最完整的宫殿建筑群。现为故宫博物馆，是我国文物收藏最丰富的博物馆。 （2）颐和园是我国现存规模最大、保存最完整的皇家园林。它集中了中国古典建筑的精华，容纳了不同地区的园林风格，堪称园林建筑博物馆。 4.说一说：知道北京四合院、胡同等。 5.说一说，结合课本和搜集到的资料进行探讨。 6.小组合作学习： （1）提高门票价格能够起到一定的作用，但是效果不会很明显，也加重了游客的负担。 （2）限制每天的门票销售数量可以有效保护故宫。 （3）游客文明、环保的游览行为是保护名胜古迹的关键 简单的梳理北京的发展史，为理解北京成为历史古城做好铺垫 课堂发挥学生的主观能动性，锻炼学生搜集资料的能力，表达展示的能力 采用小组合作的形式学习，促进学生的交流与学习参与 活动二：感悟现代气息—游历新城 1.出示图片：新中国成立以来，发展速度不断加快，改革开放之后，城市建设日新月异；一座座高楼拔地而起，一个个新区不断涌现。 （承接）北京的现