Unit3 My school calendar 第3课时 (教学设计) PartA Let's spell-【上好课】五年级英语下册同步精品课件（人教PEP版）

Unit 3 My school calendar Part A Let’s spell 单元 Unit3 课时 第 3课时 教学 目标 1. 能够掌握字母组合ch和sh的发音规则，即ch和sh在单词中发音分别为/ch/和/sh/。 2. 能够读出符合ch和sh的发音规则的单词，并且能够拼写出符合ch和sh发音规则的单词。 3. 能够根据ch和sh的发音规则拼读、拼写单词。 教学 重难点 重点： 1. 能够掌握字母组合ch和sh的发音规则，即ch和sh在单词中发音分别为/ch/和/sh/。 2. 能够读出符合ch和sh的发音规则的单词，并且能够拼写出符合ch和sh发音规则的单词。 难点： 学生能够读出符合ch和sh的发音规则的单词，并且能够拼写出符合ch和sh发音规则的单词。 学情 分析 1. 已有知识背景： 在三、四年级以及五年级第一学期，学生已经学习了元音a, e, i, o, u的发音、以及常见元音组合的发音。 2. 本课重点 本单元主要学习辅音字母组合ch与sh的发音，课本词汇均为已学词汇复现。 教学 工具 ppt 教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 教学任务一： 情境导入 通过h/c/s发音视频，引导学生感知发音规律，主动探索新知。 Step 1 : Lead in 1. 观看h/c/s发音视频。 2. 出示字母h并并展示字母组合ch，sh，要求学生猜测两种字母组合的发音。 本环节通过视频导入，字母视角激发学生学习兴趣。 教学任务二： 新知操练 学习新词和目标音标组合后，通过听力跟读，拓展训练，歌唱chant的形式进一步操练和巩固。 Step 2：Let’s spell 1. 出示老师教书的黑板场景，呈现图片以及场景句型，引导学生学习句型中的重点单词，跟读录音，掌握正确发音。 2. 完成ch字母组合的教授过后，出示完整图片进行跟读和音标总结。 3. 出示拼读单词过程，引导学生自行拼读单词。 4. 学习音标/tʃ/发音规则，并观看视频学习发音方法。 5. 播放书本Read , listen and chant.部分视频，要求学生跟读录音。 6. 引导学生发散思维，思考还有哪些ch字母组合的单词，根据游戏提示进行拼读。 7. 按上述流程继续学习sh字母组合发音。 通过老师教学的场景学习新单词和目标音标发音方法。 培养学生的知识整合和应用能力，完善拼读过程，帮助学生进一步掌握拼读方法。 Step 3 : Let’s chant 1. 观看书本chant视频，要求学生跟读练习。 2. 出示chant原文，要求学生自行进行操练并展示。 跟读录音模仿并角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。 教学任务三： 交际应用与对话 完整感知单词和音标后再通过单词分类游戏活动，和编写句子拓展的形式，在情境中练习和掌握目标知识。 Step 4 : Practice 1. 听单词录音并选择正确的字母组合。 2. 摘桃子：要求学生朗读单词，并将方框里的单词按ch和sh的字母组合进行分类。 3. Listen, number and say：要求学生听录音给词组排序并朗读。 4. Choose, write and say：要求学生朗读单词，并将单词进行连线，按照句型模板进行造句。 回归课本，但依旧形成情境闭环，保证课堂的完整性。 活动练习的脚手架搭建好，先完整感知对话，造句活动培养学生的模仿能力和创编能力。 教学任务四： 知识练习与巩固 进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过归纳总结，将本节课内容进行整体梳理。 Step 6&7 : Language Points and Exercise 将本课时重点句型进行具体汇总讲解，配合适量的题目训练，请学生课上完成并回答。 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Step 8 : Summary 1. 总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。 知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。 Step 9: Homework 1. Find more words with “ch” / “sh”, try to read them. 2. Do the exercises. 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计： Unit 3 My school calendar Part A Let’s spell 教学反思： 本课时主要是通过单词总结字母组合的发音，趣味性较少。教师引入押韵歌谣，则较好地吸引了学生