《统计》（教案）-五年级下册数学人教版

《统计》教案设计 教学目标： 　　知识与技能：理解众数的含义，学求一组数据的众数；根据数据的具体情况，选择平均数、中数、众数表示数据的不同特征。 　　过程与方法：让学生通过合作、探究、分析、对比理解众数的意义，体会三种统计量的特点及运用。 　　情感态度价值观：在数学活动中培养探究精神，提高逻辑思维能力，进一步体验统计思想在生活中的应用。 　　教学重点、难点： 　　1、重点：理解众数的意义及特点，能根据具体问题选择适当的统计量。 　　2、难点：根据数据的具体情况选择适当的统计量。 　　教学准备：课件 　　学具准备：计算器 教学过程 ⊙导入复习，知识回顾 师：下面两组数据分别用哪种统计图表示合适？条形统计图还是折线统计图？ 超市一周卖出各种口味冰棒数量统计表 冰棒口味 香蕉味冰棒 草莓味冰棒 奶油味冰棒 巧克力味冰棒 数量/根 35 97 43 88 超市一周卖出草莓味冰棒数量统计表 日期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 数量/根 5 8 10 15 17 20 22 学生独立思考后与同桌交流，然后汇报。 师：回忆一下，这学期我们学过哪些有关统计方面的知识？（指名回答，并请其他同学补充） 生：单式折线统计图和复式折线统计图。 师：这两种统计图各有什么特点呢？ 预设 生1：从单式折线统计图中，不仅能看出数量的多少，还能清楚地看出数量的增减变化情况。 生2：从复式折线统计图中，不但能看出两组数据数量的多少及增减变化情况，而且便于对两组数据的变化趋势进行比较。 ⊙逐步练习，强化提高 （一）解决问题。 1.课件出示教材117页4题。 （1）让学生观察两幅统计图，然后回答问题：从图中你获得了哪些数学信息？折线统计图适合表示数据的什么情况？这两幅统计图有什么相同点和不同点？ （2）如果你是快递公司经理或者商场经理，你能从统计图中得到哪些信息？这些信息对你有什么帮助？ （3）回顾并汇报复式折线统计图的绘制方法。 （4）我们还学过哪些统计图，它们各有什么特点？ 2.独立完成教材121页18题。 在小组内交流后指名汇报，集体订正。 设计意图：在复习统计图时，让学生感知其中的内在联系，体会单式折线统计图和复式折线统计图的优势，进一步培养学生的统计观念。 （二）巩固练习。 1.根据统计图解决问题。 南山区某商店2019年7～12月份毛衣、衬衫销售量统计图 2020年1月 （1）看图分析下半年衬衫销售量的变化情况。 （2）下半年毛衣的销售量平均每月是多少件？ （3）12月份毛衣的销售量比衬衫的销售量多多少件？ （4）假如你是这个商店的经理，你觉得上面的数据对你有什么帮助？ 2.学生看图后独立解答。 设计意图：让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体会生活中的数学，培养学生的合作意识和创新精神。 ⊙课堂总结，布置作业 1.课堂总结。 这节课我们复习了统计方面的知识，你都掌握了什么？还有哪些不明白的地方？ 2.布置作业。 教材121页19题。 板书设计 统　计 单式折线统计图：不仅能表示数量的多少，还能清楚地表示数量的增减变化情况。 复式折线统计图：不但能表示两组数据数量的多少及增减变化情况，而且便于对两组数据的变化趋势进行比较。 学科网（北京）股份有限公司 $