16. 表里的生物 第二课时 （课件）-部编版语文六年级下册

第2课时 16 表里的生物 复习巩固，导入新课 机器 钟楼 洪亮 街心 盲人 坚硬 清脆 单调 请求 加速 齿轮 玻璃 唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀 快速浏览课文，思考：课文讲了一件什么事？ 品读课文，交流感受 你是从哪些语句中感受到“我”的特点的？从课文中找出这些语句和大家交流一下吧。 通读全文 “我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。 越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。 好奇心 他这么说，就增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 好奇心 心理描写 我只想，大概因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 想象力丰富 美妙而奇特的想法 品读文本，感悟写法 思考：品读完以上的语句，你除了能感受到“我”爱思考、想象力丰富之外，还有什么发现呢？ 品读语句 “我”的每一次思考都会联系生活经验进行推理和论证，然后得出自己的结论。 “我”的疑问很多，这一系列的疑问之间有关联吗？ 由浅入深逐步推进的 同学们在刚才的学习过程中，不仅抓住了课文中的语句来感受人物的特点，而且学会了将这些语句相互联系起来进一步认识人物的特点。接下来我们继续用这种方法来学习吧。 教师总结 ①“不许动，”里边该是什么东西在响呢？ ②我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？”　 ③“为什么呢？”我又问。 ④我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”　 分析句子，表达观点 你能感受到“我”是一个怎样的孩子呢？　 1 爱思考 2 强烈的好奇心 3 求知欲强 我只想，打扮因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 你从“我”的想法中感受到了什么呢？　 天真烂漫 ①有一回，父亲又把表打开了，我（ ）问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？” ②“为什么呢？”我（ ）又问。 想象当时的情景，在括号里填上恰当的描写神态、动作的词语。 惊喜又疑惑地 抬起头盯着父亲 ①我对于它的好奇心一天比一天增加。 ②越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。 ③没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。 你从句子中的哪些词语体会到了“我”强烈的好奇心呢？ 结合实际，体会结尾 这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。　 指的是哪句话？ 联系自己的实际生活经验，思考：你是否也有过类似的回答呢？ 读了《七色花》之后，我对妈妈说：“妈妈，你也给我养一盆七色花吧。我要用那七种颜色的花瓣去帮助那些需要帮助的人。” 我学会了做橡胶棒吸引头发或碎纸屑的实验之后，我回到家里自豪的跟妈妈说：“妈妈我已经是一位科学家了，因为我会做试验。”。 本节课的学习过程中用的方法是：抓住描写人物的语句，圈画出关键词，将这些关键词和句子联系起来进行思考，感受人物的特点。 课堂小结 文中的“我”是一个有好奇心、爱思考、善观察的孩子，他的这些品质也激励着我们在今后的学习与生活中要留心观察生活，发现生活中的问题并不断进行思考。 课堂小结 完成第 2 课时相关习题。 课后作业 $