2.5 三大改造 教案 2022-2023学年部编版八年级历史下学期

教 学 设 计 课题 第5课 三大改造 单元 二 学科 历史 年级 八下 学习 目标 政治认同：认识对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的实质和形式，完成的时间及历史意义 道德修养: 明确三大改造的必要性 法治观念: 初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察 健全人格：提高理解历史的能力 责任意识：培养辩证看待历史的意识 重点 理解三大改造的方式 难点 明确三大改造的必要性 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 组织教学 2. 导入新课： 幻灯片出示三大改造全面动员大会 提示问题：大家听说过“三大改造”吧？知道具体指哪三方面的改造吗？ 今天我们就来学习这段充满激情的历史。 准备教材等学习用品 倾听并思考回答 组织教学 设问引入，激发思考热情。 讲授新课 目标导学一：农业、手工作合作化 1. 概念解析： 三大改造是指建国初期，国家对农业、手工业和资本主义工商业进行的社会主义改造。它是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革。 实质：生产资料私有制向社会主义公有制的转变 2.算一算：这道数学题里出现的数字都是当时真实的数据，来算算吧！ 已知3亿人，要分7亿亩土地和 297万头耕畜，求人均可分得耕地多少亩？多少人可分得一头耕畜？ 思考：三大改造的背景？ 讲解： 3.阅读课文，一家一户分散经营的弊端及影响？ 讲解：“1951年9月，毛泽东同志亲自主持制定了《中共中央关于农业生产互助合作的决议（草案）》，并在12月15日，为印发决议草案写了通知，指示全党把农业互助合作当作一件大事去做。” ——《中国共产党大事记·1951年》 强调：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。 4.分析材料，回答问题： 材料：为了抗旱救灾，社里决定打一口水井，旱时灌溉。团结的力量在此刻尽显无余，大家热火朝天的挖井修渠。 不仅如此，在加入合作社以后，土地等生产资料都变成了合作社的公有财产，土地又都连成了一片，非常有利于大型耕作工具的使用，刘国范的合作社统一出钱买了拖拉机、联合收割机，庄稼的收成提高了好几倍呢！ 思考：（1）走合作化道路的优点在那里？ （2）合作化道路的过程？ 归纳： 5. 分析漫画，结合教材内容，回答问题。 思考：（1）手工业合作化的背景？ （2） 手工业合作化的方式？ （3） 手工业合作化的过程？ （4） 手工业合作化的结果？ 归纳：到1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。 目标导学二：公私合营 1.1949年我国私营工商业占国民经济比例数据，说说其地位如何？ 材料一： 材料二：上海解放初期，一部分投机商在市场上兴风作浪，牟取暴利。其利用群众对纸币不信任的心理和人民币立足未稳的机会，掀起了一场银元大战，引起市场的物价波动。从5月27日- 6月9日的12天里，银元价格上涨两倍，致使物价上涨247%。这场“银元之战”及其后的“粮棉之战”，都极大地扰乱了上海的经济秩序。 材料三：资本主义私有制大大地妨碍统筹兼顾，妨碍国家的富强，因为它是无政府性质的，跟计划经济是抵触的。 ——毛泽东《在资本主义工商业社会主义改造问题座谈会上的讲话》 强调：资本主义工商业中有不利于国计民生的消极方面；民族资产阶级具有双面性。 2.探究：（1）请根据对资本主义工商业改造分过程总结改造的方式？ 讲解：公私合营：公私双方共同经营企业，公方代表居于领导地位。 （2）为了实现和平过度，公私合营合营过程中，国家对资本家采取怎样的政策？ 小结：赎买政策 （3）“赎买政策”具体办法有哪些？ 讲解：前期采取分配利润的政策。分配实行 “四马分肥”，即资本家占红利的20.5%，国家占34.4%，工人福利占5%，公积金占30%。 全行业公私合营后采取“定息”政策。规定：十年内每年由国家 按照企业合营时核定的资本，发给股息，年息为5%。 归纳： 2. 典型事例分析：你知道荣氏家族之后的故事吗？荣氏家族在新中国续写了哪些新篇章？ 材料1：1949年5月27日上海解放，荣氏企业面临困难，资金紧张，原料供应不足。国家通过发放贷款，供应原料、收购产品、委托加工等方法，对荣氏企业予以大力支持，实现新的复苏。 材料2：1953年党中央调整政策，实行个别企业的公私合营。荣德生之子荣毅仁支持政府的改造，和上海工商界代表申请全行业公私合营。 思考：公私合营后，荣氏企业在性质上有何变化？ 小结：生产资料私有制变为生产资料公有制 3.知识补充：1956年底三大改造完成，社会主义计划经济体制建立。 1953年10月对粮食和棉布实行统购统销政策； ·1955年国家发行粮、油、棉布等票证； ·20世纪60年代初，生活日用品均需凭票证购买。